书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，古代是，读书考科举，谋官位，耀门楣，现代是，读书考大学，谋职称，挣大钱，我们用读书作为敲门砖撞开了黄金屋，掳获了颜如玉，我们很似乎很理所当然的就当上了薄情寡义之人，将读书抛弃到九霄云外之去，读书从一件必须之事，到现在是一件有品味的事情，读书从一件普通青年干的事情，到现在变成文艺青年干的事情，读书开始离我们渐行渐远了，古圣先贤的经典巨作被我束之高阁，放在神坛的地位膜拜起来，对于这种种现象社会上不断有人痛斥着现代人的不上进，拍案着现代人背离传统，人心浮华，但是换个角度来看待这种现象，似乎并没有那么糟糕。

我们很多时候不能把单纯那一本纸质书籍阅读叫读书，把看电子书的人划离为不读书的人，互动多媒体技术的现实应用，实际上是让读书变得更加方便了，我们在地铁公交上看到满车人都埋头盯着手机，我相信并不是所有的人都在玩游侠，并不是所有人都在发微博吧？其中还是有很大部分人都是在阅读小说的，这就是互动多媒体技术不断在改变着人们传统的一些习惯，转换着一些人获取书籍的方式，现在在教育领域，多少学校在大力引进互动多媒体教学设备，让教学从一种填鸭式的方式转变为一种互动式的方式，让读书学习从一种不得已的被动接受到现在的乐意的去主动获取了解，互动多媒体用科技的手段在不断丰富着教学的内容和方式，这样不管是形式上还是内容上都能对人产生一些难得的吸引，将枯燥乏味的读书转换成丰富多彩的学习接纳。

我们不能总把观念局限在传统思维里面，用一种传统的评价标准去评判现代人一些时代行为，其实大家干的事情没有差离太多只是在形式和方法上做了一些改变很多抱着陈旧思想的人就想不通，看不惯了，一封封批判书，一声声呐喊言就沸腾起来。互动多媒体让我们看书变得越来越简单化，我们不需要去哪里都带着一本板砖似得书籍在众目睽睽之下装逼，我们不需要只在文字的字里行间揣度书籍的立意，我们大可用自己的理解借助书中的场景还原出一个真实的背景环境，至于到底在这样的环境下、氛围下，景别下，（www.35mmkj.com）我们能生发出怎么样的理解，那就是仁者见仁智者见智了，谁说非得老师教授的东西就是普世的真理，学生自我理解的就是忤逆不尊了。

有些人大肆批判现在学校打着多媒体教学的名义干些见不得光的事情，不否认会有这样的人存在，但是从利弊角度来说，我更愿意接受多媒体教学对教学内容和教学质量的提升，同时也能让一些学者老顽固看看互动多媒体教学方式下的丰富多彩，起码比自己埋头于故纸堆咬文嚼字要强很多，互动多媒体是一个开放式的教学平台，每个人都能参与其中通过视频、图文的方式发表自己的感受，这样不正式教育的正真意义所在吗？非得万马齐喑才是教育成功

还有一个层面就是电子翻书的发展也在某一程度上为中国传统文化思想的传递找个比较好的出口，首现在形式上就能让人耳目一新，人们在体验电子翻书之时，不也是让人与电子翻书的内容与人们达到了最短距离的接触了吗？如果在内容展现层面结合下多媒体创意展示方式，让艰深晦涩的古典文化以一种更加直观、轻松、简洁的方式传递，不是更好的在推动这传统文化的发展与传承吗？

传统与现代，科技创新与坚守古典从来都不是对立的，只是很多人人为的为他们划定许多隔阂与对立，相信在不久的时间里，互动多媒体教学会普及到大中小学，互动多媒体教学丰富应用才能正真体现出教育的正真内涵，当然我们也可以看到在传统纸堆中长大的孩子与在互动多媒体教学中成长起来的孩子在思维与创新意识层面会有多么大的差距？时间不会很久，我们不妨可以走着瞧!