自从第一次踏进学校，我们的未来的生活好像一切都已经注定，高考，大学，触摸城市，毕业，一份城市人的工作……也许我们的未来可以更阳光一点，我们可以依靠名牌大学的外衣轻易让我们一鸣惊人……在社会的大舞台中舞出自己的精彩，影响着社会舆论，接受别人的膜拜……
面对大学扩招的质疑：教育是消费抑或投资？
一个最根本的问题，追究教育的本质，她的存在应该是因为大众一种不计成本的消费还是希望得到收益的投资？
如今我们依旧在为教育公平争论不休，其实冷静下来我们会发现如今的我们大多数是不可能来到大学的，或者说我们的高中不合格。这是一个基本的事实，我们是中国大学扩招之路的既得利益者。但是就因如此我们就应该肯定大学扩招吗？其实不然，我想这也不是大众所想要表达的观点。
我们追求的教育是在不断地努力，不断的奋斗，不断的投资后一份稳定的回报，一个更加高的视野，对于一个在外求学者，它更代表了整个家庭的希望，一家新生活的开始……对于一个农村的孩子来讲，大学代表了什么？城市梦想，子孙后代更多的机会，办公室的工作……更好的生活环境。生活在底层的人们有着中国人的节俭的天性，也有着执着追求的梦想。多少家庭省吃俭用，东借西借，甚至砸锅卖铁……只为供应一个学生。中国人在教育的路上流过多少泪水，中国的血库中流动着多少贫困的鲜血……但是面对教育，我们有着最坚定的共识：只有教育可以给与我们更多的回报。如此说来，教育是最有价值的投资。因为他承受了太多的寄托，他承受了太多的期待。
而当我们回味反思扩招的起源我们发现，事实上这只是一个善意的阴谋。
97年的亚洲金融危机，中国经济的外贸出口受到冲击，而内需又严重不足。1998年为了扩大内需，中国先后出台了房地产和公共设施投资。出现了海南房地产淘金潮和国内大建设……但这些都属于派生投资，只有在有需求的前提下投资才会起到效果。时任亚洲银行首席经济学家的汤敏博士与其妻子在国内短暂的走访之后发现国民，尤其是落后地区的农民等对教育有着极高的热情和需求。于是，汤敏与其夫人左小蕾（任职于银河证券）联名上书相关的政府决策部门，建议扩招，并对扩招的理由和扩招具体措施均做了具体解释和安排。（具体内容请见1999年2月19日《经济学消息报》上刊登的 “教育启动消费呼之欲出”一文）。
文章认为只要大学实现扩招，既能有效拉动内需，同时又能满足广大人民群众对于教育的需求。事实证明，它的目的达到了，而且相当完美。1998年中国大学招生人数是108万，到1999年已经是154万。学费也从改革前的2000元一下子到达了现在的4500左右.我们是否也可以从中读到了一个一个基本信息，教育是一种消费。是全民一种思想的一场盛宴，只要你愿意付钱你就可以短暂分享。就如同坐了一趟城市公交一样，你在何时下，你下车去干什么？没有人去关心，也不会有人去过问，你只是得到了短暂的舒适与便利而已。伴随着时任国家总理的朱镕基“教育产业化”的推波助澜，到2012年全国高校毕业生竟达680万，而每年的大学扩招比例人仍在以3%-5%进行……
教育大众化，是福音还是梦魇？
对于大学扩招最直接的结果就是教育的大众化。山东大学的管理学院的院长徐向艺曾谈到：过去10年高等教育的发展，要影响未来一百年。同时强调规模和办学空间都取得空前发展，未来百年都要受益。事实证明，徐院长说的是对的，对着满地的高校毕业生，诸多新兴企业可以用很低的成本用上高素质的人才，越来越多的高校毕业生活跃在金融，证券，IT制造，电子信息……等行业。他们拿着低廉的工资却做出了超值的业绩。但这忽视了一个基本问题，这些人愿意吗？或者说，这些人对于这些工作所得满足吗？
我们突然发现，我们特色的社会主义过渡同时活跃着另外一条主线，作为新时期中国的固有资产经历着公有——国有——私有化的进程中。此时我们突然发现这个事情就有点微妙了……一方面大量公有资产经历了国有之后逐渐被贱卖给了民营，少量的资本第一次获得跳跃式的膨胀，富裕廉价的高材生的大量涌入市场，资本在在投资的过程中再次实现剧烈膨胀……
自然，高等教育的发展无疑从长远看有利于社会进步。但从局部看，目前高等教育的发展完全是畸形的，其膨胀也基本是一种误导的结果，是利用了普通民众对大学的盲目崇拜而榨取了他们的血汗。许多家庭斥巨资把孩子送到大学，其期望值也很大，基本定位为白领甚至金领。但是毕业后处境尴尬。更多的教育投资者在四年或者说是六年的投资之后发现，城市梦被房价，车贷……拒之门外，甚至户籍准入的标准都节节提高，体面的工作被所谓的更具竞争优势者抢走……
这是赤裸裸的“劫穷济富”，不是吗？
这也许不是最可怕的，但这绝对是一切的直接诱因。同时，这样一群人不再是一群麻木，无知，愚昧的憨厚中国农民。这是一批思想丰富，个性张扬，行为激进的新时代知识分子……
面对“毕业即失业”的困局，也许这不仅仅是心情失望、绝望，还有愤怒吧。长此以往，这些情绪汇成巨流，很自然就成了社会一个不稳定因素。
不要以为这是危言耸听，著名的“2·28”大邱学生示威运动和1960年的“四月革命”都曾成功推翻当时韩国政府……作为新时代的思想和言论代表，知识分子理所当然是最危险的恐怖分子！
如此，反过来讲，我们也许应该明白为什么我们要学“毛邓三”，我们也完全有理由相信“89学潮”的惨剧不会只是个案！过去可能还有发生，今后也不乏“继承”。
掩耳盗铃：体制内创新
随着教育改革的不断深入，以及国际化的继续发展，高等教育逐渐走向了国际合作或国际办学的路线。一批批被视为国际化的毕业生被培养出来，我们却发现他们并没有像预期的那样被社会认可，包括他们的工作能力，远不能与国际学生相提并论。我们不禁要问，国际化的道路到底怎么了？
其实不难解释，以己之拙见，首先，不管是国际办学还是国际合作，培养出来的学生都要经过国家标准认证，我们是不是可以说，其实如果国际化办学的学生要想合格，很戏剧的就是他们要和我们一样……其次，无论国际化办学还是国际合作，教育的形式，途径，测评标准都是在中国特殊国情的再特殊化，结果我们发现，这是最简单的大众化。没有课外实践指导，没有社会实训基地，没有任何可以称之为国际化的资源。最后我们发现我们也没有准备好国际化的学生，不是吗？在我们选择心仪的学校的时候，我们看的是学校的办学规模，我们看的是有多少两院院士，多少博士硕士，多少重点实验室……试想，你需要多大的空间就可以满足你的大学，院士博士会辅导你你学习大学物理，高等数学吗？你又有对少实验需要在重点里面做的重点……所有的我们无非是在走一样的夜路，找了个伟岸的靠山给自己壮胆罢了。
当我们拼尽全力挤进梦想中的大学校园，却不得不接受前所未有的迷茫，突然感觉自己是那么弱小与无知，一下子没了重心，没有了方向。各种指导，各种建议不绝于耳……在抛弃了大学扩招之路的动机与本质之时，再讨论任何事情都是毫无意义的，甚至显得可笑！什么《高考天问》，什么《励志讲堂》，没有一个纯粹的起源何来一个唯美的结束！？在充斥着这名人演讲与专家忠告的世界里我们总能为自己的失利找到理由，却不能为自己奋斗找到方向……一年的时间都在纠结学习，恋爱，工作。学习挂科了，借口我们课外实践了；恋爱了，因为大家都在恋爱，而且大学里不恋一场，是一种遗憾；工作？精算师！工程师！公司高管！……结果却不得不接受做个职员，甚至实习生的每一个机会。
多少的无畏承载的是你的无知，多少的强势是隐藏着你的空虚，多少的创新掩映着制度下我们的堕落！
我们的大学，就是一个不纯粹的动机，一串不光彩的行动，加一场没有目的的涂鸦……