据报道,“4月9日上午，在江苏省德育先进学校启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生江成博在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。江同学说“根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一…”，“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何…”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但不会对其进行处分。”

　　我为江成博同学的独立思考和胆识叫好。中国的教育从根本上出了问题，扭曲了德智体美，没有了素质教育，没有了全面的能力锻炼和培养，教育体制和学校完全成为片面追求升学率的怪物。德育成为“假大空”的演练场，所谓了老师“把关”就是例证；智育成为死记硬背和考试机器，体育、美育则完全成为可无或者可完全无的摆设。江同学有胆有识，以暗度陈仓之术，在大庭广众之前，代表一代不甘被扭曲的灵魂喊出了自己的心声。据说现场听了江成博的演讲后,不少同学热烈鼓掌。

　　我同时也为江苏启东汇龙中学叫好。因为江同学所抨击的不仅仅是汇龙中学的问题，而是中国现行教育体制下普遍的问题。启龙中学也是现行教育体系下的牺牲品。徐副校长说“我也为但即使感觉到了不对，学校还是坚持让江成博演讲完。我们没有关掉麦克风，更没有让他停止演讲。”虽然我不明了徐副校长所说的“不对”是指表达的主旨思想、是措辞还是选择的方式，但能够让江同学讲完，这是至少是一种气度和胸怀，让批评者和不同意见者有发表自己意见的舞台－这本身就值得我们很多领导学习。

　　据报道，事后学校领导同江同学谈话时问他，现在的理想不是自己想要的，那自己真实的理想是什么？江同学自己也说不清楚。但这不能成为批评江同学的理由。人生的理想和努力目标在不断形成和修正之中，这是一个永远没有完结的过程。以江同学所代表的年轻学生现在的学识和阅历也许还不能够说清楚他们最终想要什么，但是他们至少知道他们不想要什么：他们不想要心灵和人格被无休止地扭曲，他们不想被当成没有独立标识的“螺丝钉”、“砖头”批量制造和搬运，他们不希望被当成去人格化的“闪存”和“复读机”，他们不仅仅需要被灌输和被复述，他们也需要被倾听和被尊重。

　　中国的教育与“中国制造”一样，热衷大批量生产没有个性、没有创新能力、没有品牌附加价值的廉价品，浪费我国大好的教育资源，付出极高的机会成本的代价，也为中国未来的发展造成巨大的暗伤。中国教育界的官员们以及所谓的一些教育精英们如果不能及时反省，力推改革，并回归教育的本质，他们将愧对历史留给我们民族的机遇。