看了网友范老师写的《义务教育不应过早“城镇化”》，我觉得他写得很实在。 
   我不知道上级教育主管人员为什么会有此想法。当我听说要大面积集中教学时，我以为只是说说而已。但是真的实施了，却发生了范老师所说的问题：“于是现在的村小、乡镇初中甚至希望小学大多是人去楼空，留守的教师也心不在焉，把主要精力放在做生意上。结果造成恶性循环，教学质量越来越差，学生越来越少，义务教育基本上提前进入城镇化。”
    因为集中，有些家长为了便于带几个不在同年级的孩子，就把原该留在村小的孩子一并带过来。这样，造成村小有教室和老师没学生，镇中心小学有学生又没足够的老师和教室。
另外，因为村小还存在，这无形中又给教办提供了一个奖罚老师的途径。他们把调往山村小学作为惩罚老师的方式。所以每年，镇中心的老师都非常的辛苦，生怕名次落后于规定。 同时中心校的学生压力也很大， 因为他们的成绩与老师的命运紧紧相连。 
     被罚到村小的老师，就象是被充军。 他们是被罚到村小来的，他们教书还会有积极性吗？更有甚者，有些村小的老师，他们不愿呆在这样偏远的山村，就擅自请人代教。这根本不需要经过教办的同意-----有时教办也是睁一只眼闭一只眼。没出事就好！我娘家的村小，有一半是代教老师。他们的工资由请的老师出（一般是400元一月）。
  因为代课没有负担，他们请的基本上是当地的农民。

   现在国家有一个新的政策：补贴边远山村的老师。以离镇中心的距离来定补贴数额（70元--120元）。这笔钱，镇中心小学的老师没有。原则上是越远钱越多。但我听说我所在的乡镇小学老师一律拿70元。教办人员还警告他们不许乱说，否则连这70元都没有。

   我真的觉得好可笑。这钱是国家补贴给山村老师的，他们有什么权力克扣？发与不发，发多少，他们怎能说了算？为什么不按规定办事？
   难怪有人说："教育，有多少人假汝之名？"有人借教育发了大财，有人因为投身教育而过着清苦的生活。同在一片蓝天下，为何相差如此悬殊？谁能说得清呢？教育的改革，到底该改什么？