日本核危机国内居民恐慌啥？

昨天一早，我太太在街上打电话回来问家里还有多少食盐？说满大家抢购食盐，食盐已经脱销，据传与日本地震之后的核危机有关。

一头雾水，也是很无奈——现在食盐大部分都是加碘矿盐。显然国内居民恐慌过度。

然后就看到人民网的人民时评：《应对抢盐谣言，我们需要普及科学常识》，这是我想说的问题，但是这篇时评并没有完全说到点子上。有两条我觉得应当引起重视：

其一，媒体转播，专家评论不要把自己的观点，而且往往是预测的看法推给公众，公众并没有这种判断能力，你在那里说话是表示自己的预测，没有论证，但往往误导这个社会。

强国论坛有一个老网友叫梅渊，他在自己的空间写到：“专家说核电站不会爆炸，结果爆炸了；专家说其他两个不会爆炸，结果爆炸了；现在专家说..我们很安全。本来晓得离那么远都不怕，专家要吓死人啊？”

有些恐慌就是人为制造的，媒体说数码产品会涨价，我觉得也并没有道理，因为日本经济究竟会受到多大影响现在就评估是没有根据的。而媒体分析，专家猜测有些不负责任，这样误导了公众。哄抬物价的背景就是这样出来的。

其二，我们的教育真需要认真反思了，文理分科，高中毕业生一半人没学过物理，不懂核物理，学过物理的学生也不懂核爆，核电站，以及核防护。我如是说是有依据的。《全日制普通高级中学物理教学大纲》关于“原子与原子核”（核物理）的内容全部是A级——这是低层次所列内容，其中可控热核反应是选修，这和大纲中的基本要求并不一致，大纲中要求说：“高中物理教学内容应包括与基础知识密切联系的实际知识要引到学生弄清实际问题中的物理原理要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。（原文没有标点）”

“可控热核反应”就是核电站的原理。如果高中生连这个都不懂，那么中学物理确实是一个问题；再看看高考大纲以及试卷，就发现更没有这方面的要求。现在的教育是考什么学什么。那么学生能有多少核裂变，聚变和核能发电的实际知识。

如果说整个社会反应过度，那么就应该把先打板子在教育上，教育脱离实际，特别是脱离现代科学技术应用是非常不应当的。大纲虽有总的要求，但实际并不这样编教材，然后教学的距离就更大了，这就是公众对核知识了解太少的原因。

为了补救，希望中央电视台专门做一档节目，就这次日本的核危机，客观普及宣传有关知识，解除公众忧虑。

二〇一一年三月十八日星期五