每一次上高三，都像第一次一样，面对的情况不同。说经验，谈不上。下面说说近段时间备考时的三点做法：

　　1.配合备课组工作，执行备课组制定的教学计划，统一教学进度。

　　2.做好学生的思想工作。我所教的两个班，都有部分学生认为，自己不能学好数学，因为从小学到现在就没有好过，一做数学题、或是运算较复杂就心烦；有部分学生一道题做了二、三遍，得出一样的答案，认为自己没有错，但与正确答案不符。错误的思想观念实现不了目标，错误的解题方向得不到正确的答案。因此，以电影《冲出亚马逊》为例子，渗透以下的思想：高考备考需要大量的训练，改变不正确的观念，不要怕苦。部分学生看过该电影。从教育的角度看，电影反映了两种现象及其对应的两种结果。两种现象是教育和训练，对应结果是改变了观念，提升了技能。教官的训话和各种惩罚是教育。通过教育，学员改变了观念，并坚持后续的各项训练；经过训练，学员提升了技能。在高考备考中，即时纠正学生的错误思想观念，让学生积极投入到训练中，以提高学生的解题能力。

　　3.促进学生的知识向能力的转化

　　（1）寻找理解、记忆和运用的支点

　　数学难学，主要体现在理解难、记忆难、运用难三个方面。复习过程中，帮助学生找到各章知识点理解、记忆和运用的支点。如三角函数的性质：单调性、对称轴和对程中心是比较难。本人归纳为“一个中心，二个基本”。一个中心即是三角函数的图像，是记忆的支点，三角函数的所有性质尽在图像中。两个基本是指基本增减区间、基本点（对称中心、对称轴）。学生只要看到三角函数，会画图，能说出性质，即到达了目的。

　　（2）培养学生“找到知识点，写出表达式”意识，提高独立思考和解题的能力。很多学生在做大题，特别是做概括性较强的题目时，感觉无从下手，或是看不懂题目。主要原因就是对题目所涉及的知识点不清，或是找到知识点，写不出对应的表达式。高考备考，数学教学的重点，就在于促进学生的知识转化为解题能力。于是，提出了“找到知识点，写出表达式”的观点。它引导学生去分析、思考解数学题的过程、步骤和方法。平时的教学强化学生这种“知识点与表达式”间的联系意识。

　　以上是本人高考备考中的三点做法，不当之处，敬请批评指正。(高三年级组第一次月考交流）

　　                                        2010.9.24