支教、特岗教师也就是权宜之计
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温家宝指出：把最优秀的学生吸引到师范院校来
今天的中国青年报刊登：《调查:教育类专业大学生就业情况不容乐观》，这篇报道分析了第三方教育咨询研究机构麦可思公司发布了《2009届教育类专业大学毕业生就业分析报告》。通过对比发现，2009届教育类专业毕业生毕业半年后的就业率和平均月薪均低于非教育类专业毕业生，总体就业情况不容乐观。
调查说：87%的教育类专业本科生期待在地级以上的城市就业，只有13%的人愿意在区县就业。为了能够在较大的城市工作和生活，他们宁愿选择非教育类行业就业。
这些年我关注教育，始终关注教育公平，现在农村教师匮乏，而城市教师过剩。西部偏远地区的教师就更匮乏，不得已，教育部推出了支教、特岗教师，我觉得这也只是权宜之计，是一个没得办法的办法。
一位已经退休的师范大学大学校长曾经和我谈过这个问题，他主张乡村教师的培养要实现三个目标：“下得去、留得住，干得好。”
确实有一些支教教师，特聘教师干得不错，但是就是留不住。当他们在这个岗位上开始成熟的时候，他们执教生涯也就要结束，这样的乡村教育如何能够搞的好？
教育部宣布的师范教育免费，在国内还是停留在部属师范院校，地方师范院校做不到。这些部属学校的学生下去基本都是留在县城，因此根本解决不了偏远农村的教师配备问题。
师范教育是教育之源，没有师范教育就很难谈得上“教育兴国”。现在是越贫困的地区、越是落后的地区越是缺少教师，国家必须拿出具体的办法鼓励师范毕业生到那里工作，这样才能改变乡村教育相对落后的局面，也才能让乡村的孩子享受宪法给予他们的权力——得到平等的受教育的权利，这也是中国现代化的发展中至关重要的问题。
而这个问题之所以难以解决的原因是城乡的差别越来越大，谁又愿意自费上大学最后上乡村艰苦的地区去当教师？
代课教师一干几十年，工资还很低，但是非常稳定，缺陷就是没有接受过教育专业的培养，那么我们为什么不能开发一种立足当地的培养农村教师的模式呢？
其实可以推行乡村教师的双重身份教师制度，由当地选拔一些学生委托东部师范院校进行培养，毕业后回到原来的家乡从事教师工作，既具有教师身份，享受国家的教师待遇，又可以享受农村农民的待遇。
这样做一定会比支教，特岗教师的办法好得多。
二〇一〇年九月二日星期四