词林纠错（707）
得 de
（1）鲁迅作品中许多表述得比较含蓄委婉，特别是臧否人物的“朦胧化”之处，往往可从相关书简中求得底蕴……（《文学自由谈》2001年第6期第49—50页）
（2）走着走着她突然一惊，赶紧止住脚步，发觉得自己不知不觉竟来到了郭存先家的门前。（《长篇小说选刊》2009年第1期第130页）
“得”是一个结构助词，它一般用于某一个动词或形容词之后，引出补语，其补语的内容是对这个动词或形容词的描写。需要注意的是，在主语与谓语和担任谓语的动词与其宾语之间不能用“得”，否则就破坏了句子的结构。第一句中的“表述”与“比较含蓄委婉”是主谓关系，第二句中的“发觉”与“自己……”是动宾关系，但作者在它们之间加上了“得”，使这种关系被破坏了，句子也就不通顺了。应把第一句中“表述”后的“得”和第二句中“发觉”后的“得”都删去。
（3）因为是用英语演出京剧的第一遭，所以看得人很多。（《三联生活周刊》2006年第6期第68页）
（4）当大风来得时候，他们躲在挖掘机里不敢出来，吃干粮喝矿泉水出外方便还要在腰里系上一根绳子。（《东方早报》2003年7月11日第A14版）
（5）到了上世纪六十年代，一场突如其来得浩劫，使老人欲哭无泪。（《新民晚报》2004年1月7日第21版）
（6）吴涛喝得是张新的酒：“我知道它（酒）不是偷来的，就是强行讨来的。”（《东方早报》2003年9月26日第A14版）
（7）破铜烂铁煽得什么情（《上海商报》2003年6月19日第7版，文题）
（8）上海的水质真得这么差吗？（《青年报》2006年3月16日第A6版）
由“得”所组成的结构，“得”前面的动词或形容词是主干语，而“得”后面的内容则是其修饰成分。但是，在这6个句子中，第三句中的“看得人”，应该是“人”为中心语而“看”为其定语，第四句中的“来得时候”，应该是“时候”为中心语而“来”为其定语，第五句中的“突如其来得浩劫”，应该是“浩劫”为中心语而“突如其来”为其定语，第六句中的“喝得是张新的酒”，应该是“张新的酒”为中心语而“喝”为其定语，第七句中的“煽得什么情”，应该是“什么情”为中心语而“煽”为其定语，第八句中的“真得这么差”，应该是“这么差”为中心语而“真”为其定语。（需要注意的是，第六句中的“张新的酒”、第七句中的“什么情”和第八句中的“这么差”，它们自身又是一个偏正结构，真正的中心语分别是“酒”、“情”和“差”，这里只是为了表述的方便才分别将“张新的酒”、“什么情”和“这么差”称为中心语。）但这6个句子所列上述结构中用的“得”却把这种关系颠倒了，造成语句的不通。这5个句子中上述所指的“得”都应改为“的”。
（9）陈赛娟更是心疼得看着国外带回来的试剂因没有低温冰箱而报废。（《文汇报》2004年1月7日第1版）
（10）你觉得她最适合穿上中式旗袍扮古典优雅时，她却往堆满姹紫嫣红的靠垫的大花床里一靠，这时蓦得发现她晒得棕黑的皮肤成熟性感，正符合FACE里南亚的异域风情，怎一个媚字了得。（《外滩画报》2003年6月26日第C1版）
（11）每当一班小客机停靠在如此大的停机坪上时，是那么得孤独，那么得渺小。（《检察风云》2004年第2期第27页）
在这3个句子中，第九句中的“心疼得看”，应该是“看”为中心语而“心疼”为其状语，第十句中的“蓦得发现”，应该是“发现”为中心语而“蓦”为其状语，第十一句中的“那么得孤独”、“那么得渺小”，应该是“孤独”和“渺小”为中心语而两个“那么”为它们的状语。但这3个句子所列上述结构中用的“得”却把这种关系颠倒了，造成语句的不通。这3个句子中上述所指的“得”都应改为“地”。
（12）千万别以为老人们学得只有传统书画、围棋，钢琴、时装、电脑、英语、保健……，这些在年轻人当中时髦的东西，在沪上老人们的生活中也成了热门。（《新闻晚报》2003年10月4日第2版）
（13）张百强、何敬武、齐大仓，他们三个人谁说得是真的呢？（《小说界》2009年第5期第33页）
（14）它要表现得并不是文字的本身，而是借助于汉字字形这种特殊的形态，来表达作者的一种情绪和审美趣味。（《文汇报》2006年9月19日第12版）
（15）港商实际的得益未必如想像得那样理想。（《三联生活周刊》2003年第26期第23页）
（16）毛主席和警卫队都离开了城楼，还是有很多红卫兵没有离开，哭得哭，喊得喊，这应该是他们当时的人生里的大日子。（《东方早报》2003年7月25日第D14版）
“得”作为一个结构助词，只是补语的标志，除此以外，它的用途很少。第十二句中的“学”、第十三句中的“说”、第十四句中的“表现”、第十五句中的“想像”和第十六句中的“哭”、“喊”（这里指的是句中“得”前面的“哭”、“喊”）分别担任了它们各自下文的主语，但它们自身又是一个动词，一般情况下无法作主语用。遇到这种情况，本可以在这些动词后加上“的”，使它们成为“的”字结构，相当于一个名词的作用。但这5个句子在这些动词的后面加上的却是“得”，使其后面的内容不再成为其谓语，这使句子结构受到了破坏。第十二句中的“学得”、第十三句中的“说得”、第十四句中的“表现得”、第十五句中的“想像得”和第十六句中的“哭得”、“喊得”应分别改为“学的”、“说的”、“表现的”、“想像的”和“哭的”、“喊的”。