让课堂的气氛活泼宽松起来

心理学认为，、生动、活泼的课堂气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织维持并指导行为。课堂是一个师生双边活动的过程，一个宽松和谐、兴趣怏然的课堂氛围，能使学生愈来愈积极、主动地参与到教与学的活动中，使课堂真正成为对话、交流、沟通的平台，成为自主、合作、探究的乐园。

精心设计课堂教学，既消除了学生紧张、畏惧的心理，又解放了学生的大脑，使学生的思维变得活跃、灵动，有助于学生在课堂上充分发挥学习的主观能动性，从而比较顺利地完成学习任务。

基础教育课程改革强调学生学习上的合作与交流，给教学带来了一股清新的空气。现在的课堂，学生相互之间的合作、交流变得比较多了。有的课堂甚至“热闹”得有些失控，出现让老师无法接受的场面。

眼下，有的教师把关注的焦点放在学生的具体表现形式上；有的教师把小组合作学习当作“法宝”，学生的探究欲望还没被唤起，就让学生分组进行讨论交流，导致少数优生在当“讲师”，多数学生做陪衬；有的合作学习流于形式-—先是由教师抛出一个问题，学生分组进行讨论，教室里一片嗡嗡声，一、二分钟后，学生还没进入最佳状态就宣布结束，然后请小组代表发言。

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