几十年来我国的教育存在众多问题，我国的少年儿童天真活泼的天性全部被我国的教育模式扼杀。他们从小学到大学每天因沉重的教科作业背上沉重的负担，扼杀了少年儿童的创新灵感。从幼小的时候接受幼教到上大学，都是在不公平的恶劣社会环境中成长，家长要将百分之六十的精力用在培养孩子的身上，国家还要投入巨额资金发展教育事业，最后孩子们大学毕业进入社会工作，在学校所学到的知识却完全与社会脱节，使众多大学生在社会上找不到自己的位置，一旦找到自己的位置，也不会为社会奉献。如果我国的教育模式再不迅速扭转，将会成为历史以来的误人子弟。

胡总书记构建和谐社会和科学发展观的思想理念要想得到实现，我国经济要想可持续又好又快的健康发展，必需从我国的教育着手，迅速扭转我国的教育模式，培养出千千万万的科技创新型人才。

我国的小学中学分为三类，有重点小学中学、普通小学中学和较差的小学中学。作为家长都愿意将自己的孩子送到最好的学校接受教育，但是父母的身份地位不同，有权势的家长不用自己操心就可以让孩子进入很好的学校接受教育；社会地位一般的家长靠领导的批条或者是花钱跑关系也可以使得孩子进入很好的学校接受教育；社会地位低的父母没有任何能力将孩子送到好的学校接受教育，这样的社会问题使得我国的少年儿童从接受幼教到上大学就在这样不平等的社会环境中成长，一旦孩子毕业走向社会，他首先报答的是自己的父母为了自己十几年的教育付出的辛苦，没有任何的社会责任和对社会的爱心。因为他在成长过程中看到自己的家长为自己的成长花钱跑关系，还低人一等的四处求人，这些现象都深深地触动着每个孩子幼小的心灵。一旦孩子长大进入社会工作，就会把几十年接受教育不平等的恶劣社会现象自然带入工作中去。这样严重的社会现象直接影响胡总书记所提倡的构建和谐社会和科学发展观的伟大构想，也会制约我国的经济发展。

如果我国的教育能尽快打破等级界限，把重点学校、普通学校、较差学校的师资力量、教学设施均衡配置，没有重点非重点，每个学校的师资均衡，使我国的学校教育水平都在同一起跑线上，这样就会使每个孩子都能在同等教育水平的社会环境中接受教育。打破学校的等级观念，将幼教小学的课程加以改革，在幼教时教会孩子们饮食营养、均衡的健康知识，从小学会包容、学会博爱，懂得社会责任与社会奉献，热爱自己的祖国，这样就会使得孩子们从小培养出良好的基本素质，从而树立无私奉献的优良品质，为构建和谐社会和科学发展观奠定好基础。

在我国中等教育和高等教育中存在着严重的问题，比如初中、高中阶段的学生，每个学期都有六门以上的课程，占用了每个学生的全部时间，每天沉重的课堂作业成为每个孩子的沉重负担，最后把人生最好的学习创造灵感都浪费到添压式的教育模式上。

世界知名的学者专家百分之九十九都是利用一个科目的研究达到了最高境界，我国最著名的两弹一星“钱学森”是中国最高的航天之父，但是他不是音乐家，也不是文学家，可想而知每个人的最高发展境界就凭借一技之长，如果是科学家就不是文学家，如果是文学家就不是音乐家。

所以我建议中国教育课程改革：应该在初中阶段完成基础教育，进入高中实行学生自主专业的分科教育，比如文科设定为三门课程：语文、历史地理、英语；理科三门课程：数学、英语、物理化学；音乐三门课程：语文历史、英语、音乐等等。这样的课程编制大大降低了学生的学习压力，使得每个孩子在自己喜欢的专业课程当中发挥自己的创新灵感优势和创造力。

进入大学要制定出理论与实践相结合的课程，根据社会需求制定出许多技能培训课程，让每个大学生在大学期间都能有更多的实践课程，使他们所学的理论知识、技能培训与社会实践结合起来，大学毕业后都可以使每个大学生进入社会成为高学历、高技能适应社会发展的优秀人才，也能使得每位同学在社会实践中创新发展，中国的教育就可以培养出大批实践创新的高标准人才，胡总书记提出的构建和谐社会和科学发展观的思想理念就可以实现，中国的经济就可以又好又快的健康发展。