我答钱学森之问(3)

              ----教制改革

                            蔡笑晚/文

        3000年前有位哲人说过：“学生的头脑不是用

        来填充知识的容器，而是等待点燃的火种。

        真正的教书并不是一味地往孩子大脑里填充知识，

        而是如何去点燃孩子大脑里的智慧火花。培养自

        学能力就是点燃孩子大脑里智慧火花的最佳手段。

             真正的教书就是教人如何读书——大学毕业也只

        不过学会了读书方法而己。所谓如何读书，就是

        自己独立看书、独立思考、独立研究，然后获得

        新知识、解决新问题的过程，这过程其实就是自

        学。所以，真正的教书就是引导学生如何自学。

教育是建立在学习之上的。学习的能力是人类的先天特性，但更需要后天培养。优秀的教育无非是使学生获得好的学习效果。因此从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。如果能够有意识地引导孩子独立地进行超前学习，往往会获得意想不到的效果。而自学能力是优秀人才最重要的基本功。

华罗庚说：“我到国外讲学，人家问是什么学历？我总是说，我的最高学历就是初中，金坛县初中毕业。”他根据自己的成才之路总结说：我谈起这些往事，其用意就在于告诉青年朋友们一个真理：有志者事竟成。象我这样一个初中毕业、不被人重视的残废青年，在旧中国那样艰难困苦的境况中，没有钱，也没有老师辅导，通过走自学的道路，尚且能够用六年半的时间，学完了从高中到大学的八年课程，并到清华大学任教。

在人的一生中，进学校靠别人传授知识的时间，毕竟是短暂的，犹如妈妈扶着走，在一生中是极短的时间一样。学习也是绝大部份时间要靠自己坚持不懈的刻苦努力，才能不断地积累知识。一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”

我的一位德高望重的老师陈建功夫人曾语重心长地说过：教书无非是教人如何读书，给你们讲多少内容是无关紧要的。如果你懂得了如何读书，那么你就不在乎老师教多少。大学毕业也不过是学会读书的方法而已，真正的学问是靠你自己去学习的。

也就是说，上学读书的本质是掌握学习方法，培养自学能力，而不在于掌握多少具体知识。这一观念对于当前的学校教学具有很大的启发意义，是对学生的成才特别是成大才的决定性法宝。事实上，在知识大爆炸的现代化社会里，一个人如果缺乏自学能力，不但在学校里不可能掌握高深的知识，走上社会后，也很难适应日新月异的社会发展和知识的不断更新换代，我们可以仔细地想一想，我们现在所运用的知识有多少是来自学校老师的传授呢？而且很多学生将来所从事的工作根本与所学的专业不对口，他们都面临一个重新学习的过程，如果在读书阶段没有培养好自学能力，随时有被社会淘汰的危险。

对于那些将来从事科学研究的学术型人才来说，自学能力更是不可或缺的基本功，自学在本质上是学习独立思考和研究的能力。因为科学研究本身就是一个自学创新的过程，没有自学能力就谈不上创新。另外反过来，对一个学生来说，通过自己的能力把未知的东西弄懂，这本身就是在培养科学研究的能力，为他日后的研究工作奠定了能力上和方法上的基础。

但是，现在的学校是严重的填鸭式教育，而且繁重的、重复的课业负担使学生根本没有时间去培养自学能力，而且，长期填鸭式教育的结果是培养了学生的依赖性，使学生失去独立思考、独立研究的能力，把这样的学生送进大学很难培养成出杰出人才。所以，如果学校以填鸭式教育＋繁重的、重复的课业负担作为教育的主要手段，这是中国教育的又一大问题。这就是“钱学森之问”的第三个答案.也就是为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的第三个重大原因。

我们的学校必须改变教育的手段和方法，改填鸭式的被动教育为培养自学能力为目标的主动教育，去点燃孩子大脑里的智慧火花。并尽可能减轻课业负担，使学生有足够时间去独立思考、独立研究、培养自学能力。