近来，笔者就我国当前教育所存在的一些列问题进行了阐述，由于笔者水平有限，加之教育改革所涉及的面较广，论及内容难免偏颇。教育不是哪一个人的事，一个民族只有教育兴盛，才会有美好的前景；只有教育兴盛，才会有我们美好的未来；也只有教育的兴盛，才会有江山的万代千秋！希望大家能够加入到关注教育的活动中来。

　　地球人都知道中国的教育有问题，而且是有大问题：孩子们作业要做到晚上几点？那是未知数!寒假的补习要到什么时候？那也是未知数!这几天，学生已经放假了，但中小学生还在没日没夜地加紧备战!学习能力最强的大学生假期最长，最需要长身体、最需要睡眠的人没时间睡觉，甚至没有假期！大家对应试教育是扼杀学生的创造性的论断都有共鸣，无论是专家还是家长，都在呼吁改变应试教育的模式。但是无论是专家，还是意识到教育问题的普通老百姓以及没有意识到教育问题的老百姓，他们的孩子还是在接受着这种教育。

　　“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”。现象很明显，如果只以分数论英雄，显然是错误的。殊不知，分数本身就有问题，用一个有问题的东西来评价教育的正确于否，显然是荒谬的！教育改革关系千丝万缕，一个具有公民意识的普通老百姓的愿望就是希望自己的孩子能成长得健康一些，快乐一些，能力强一些，这或许也是绝大部分人的心愿。教育改革即使困难重重，关系网交织，但我们也得改，而且是非改不可，教育的好坏直接决定着一个民族的灵魂，也决定着一个国家未来的发展状况。

　　中国现今的教育，实际上并不只是笔者前期论述的几个简单问题，目前教育的现状，引用一位资深教师的话那叫“军阀割据”。幼儿教育无人能管又谁都可以管；中小学教育名为义务教育，实在又不是一个整体，小学是小学，初中是初中，互相扯皮，互推责任；高中是高中，除了应付高考，响应一下高校扩招就行；大学是大学，搞好自己的扩招，就算达到了目标，实在没有一个完整的教育体系。季羡林、任继愈、贝时璋、钱学森，该走的都走了，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是钱老留给我们最大的疑问。

　　钱老走了，留给了我们丰富的财富，但钱老走了，我们的教育该如何发展是我们一直关注的问题。改革开放30多年来，我们在一心一意、不遗余力地发展经济，而只注重发展经济忽略了其他社会资源的同步发展，难免留下急功近利的隐患。看看社会上学术造假现象泛滥，教育腐败现象层出不穷，这与政治上的腐败绝对脱不了干系。试想，如果人们满脑子考虑的是如何住上别墅，如何开上洋车，而对教育漠不关心，即使“关心”一下，也是为了捞财，这样的大环境确实让教育走投无路了。

　　钱老所做出的成就是依靠科学教育、自由教育造就的，他在美国求学阶段，深受麻生理工、加州理工能多所大学与科研机构的熏陶，有冯·卡门一类的良师益友，有自由、宽松、人本化的教育制度，有自主创办的“火箭”社团，有对学术不懈追求的氛围与环境。钱老在这样的环境下成才，绝非偶然，这种良好的教育环境使钱老一代受益，他们的天赋也得到最大化的拓展。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。我们的教育要改革就必须进行彻底转变，最为重要的就是要从政治体制上进行改革，给教育一个自由而又自主的发展空间，不要大事、小事都由政府笼统地包办。教育改革就要与我们30年来的发展经济一样，政府应该大胆放手，但有一个前提，那就是法制和其他相关制度能够跟的上，优化教育资源的配置，在确保教育的公平、公正、合理的前提下，实现真正的市场化教育改革。

　　当前必须把教育创新转变为可供操作的现实教育，把教师培养成为教育专家而不是教书匠，把学生培养成为全面发展的人才而不是庸才。教育改革要尊重教育本身的规律，要符合时代发展的要求，要符合以人为本的要求。只有让教育走出功利化、行政化、官僚化，才能还教育一片蓝天，这才是国人的期盼，也是时代与民族发展的重要基石。

　　邓小平同志曾说过“搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义”。而要发展生产力，必须搞好教育，这样才能为发展生产提供坚实的保障。而新时代的社会主义中国要建设和谐社会，要实现中华民族的伟大复兴，教育发展是最最重要的。理想是美好的，现实是残酷的，为了美好的理想，我们需要勇敢地面对现实，敢于用冷静的眼光观察与分析制约当前教育改革的实质性问题，以一种大无畏的精神去冲破障碍，还原教育的真实面貌，这样才能更快，更好地实现梦想。

　　笔者今天看到凤凰论坛一片关于《论中国的教育问题》特有深意，附后：

　　（转摘地址http://bbs.ifeng.com/viewthread.php?tid=2275167）

　　１、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。

　　教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。

　　２、政府：我们实施的是九年制义务教育。

　　我在小学、初中、高中都呆过，而且基本上都做班主任，我看到了农村惊人的贫困，而学费却每年都在涨。虽然一直在查，但名目越来越多，花样越来越繁。据说我们的经济获得了很大的发展，国家比过去更有钱了，但是反观教育，我不知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到什么地方，一些私立的中小学在本地如雨后春笋，他们的收费不敢高于公立学校，却必须提供比公立学校更好的教育才能维持生存，而他们却是盈利的！我现在在高中，不属于义务教育阶段，所以收费自然是芝麻开花，而这几年，县上看到教育上钱来得容易，也纷纷在打教育的主意，不但没有投资，而且开始向教育摊派。今年我们学校的工资不再下拨，不但不下拨，还要交钱，全县今年要填一千七百万元的窟窿，每年都在填，窟窿是哪些来的？基金会的！大家都知道这档子事吧？买单的永远是老百姓。而今年这一千七百万元，教育上分到了五百万，不是钱，是账。这笔钱划了下去，除了几个高中，初中也分别分了一些。最新的消息是，今年暑假开始，高中将完全独立出来，自已养活自己，不但这样，可能还要上缴利润。

　　这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务！

　　３、教委：我们正在全力推行素质教育。

　　素质教育是个框，这个框硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来是做官的捷径。这些文人的笔下功夫真真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一部分，这些秀才们已经习惯了用生花妙笔把任何词纳入他们的体系，然后捧杀，素质教育跟"小姐"一词一样，就是这样倒掉的，而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！今年高考提前一个月，我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质，实在只是应试素质。

　　４、法律：公民有平等接受教育的权利。

　　平等？对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的对不对？不平等到处存在，从入学到毕业！放眼望一望，名目繁多的借读费，赞助费，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面，重点班，普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而交的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班，实验班，重点班，普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。生在穷山恶水，想*高考来改变自己的命运的孩子，对不起，你的门槛比别人高！一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为"朝野之别"然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是，单独招生，看你怎么比！

　　平等就是这么一回事情。

　　５、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！

　　我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，也算藏之名山吧！可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书，一刀一刀下来，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。而教育已经成了创收的手段，君不见连小学都有着名目繁多的考试，想干什么？其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，吃得嘴角流油，只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！

　　６、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

　　“为了......”中国人对这种句式早已耳熟能详。鲁迅在夏三虫里尤恶蚊子，就是痛恨其在吮血之余，还要讲一番大道理。而鲁迅去逝后，这种蚊子空前多起来。我们为什么办学？我不否认有理想主义的校长，有理想主义的教师，但更多的是打出为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会，家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。

　　诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的四支灯泡，这是我在初中时经历过的，整整一年，我多次提议更换电棒，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导，同事用奇怪的目光看着我，我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的操场上日复一日，年复一年地上操？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周边尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目！校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过？

　　诸如此类，枚不胜举，这还只是肉体上的摧残，更严重的摧残是心灵上的摧残，大家已经说得很多了。

　　所以，当教育与官帽，职称，工资等等联系在一起时，为了学生句话，总是苍白得没有一丝血痕。

　　７、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师。

　　在这世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒，另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷，圆不溜秋，看来看去找不到缺口，这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例，老师水平，教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击案，何况我们？我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里？

　　8、老师：分数不是衡量学生的唯一标准

　　呵呵！过去有谚："考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！"这话今天依然适用。什么时候就不适用了？我踮起脚尖望了许久，还是没有看见。