世间万物各不相同，孩子的问题亦是如此。许多家长在接触赏识教育后，改变了观点，反省了自我，但面对孩子的种种问题时，又常感到茫然，不知从何下手。就好像明明知道目的地在彼岸，却找不到横渡之舟。

　　我们每一个家庭对孩子个性培养、不良行为纠正、亲子沟通、早期教育、学校教育以及家长心态调整这些都需要仔细分析。笔者赞同“赏识教育”这种方法，但其操作方法似无似有。说它无，就好比俗话说的十娘九子，孩子各有天性，不能把教育一个孩子的方法完全照搬到其它孩子身上，只有家长的心态调整到一定的水平时，方法才会自然地显露出来；说它有，是指从大量的实践活动中可以总结出规律性的方法，让家长结合自己孩子的情况，加以发挥和灵活运用。赏识教育不是表扬加鼓励。在操作时分四个层面：赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。