（二）2010年4月30日，第二届“新课程改革与校园文学研究”论坛在北京石景山区万汇原宾馆报告厅举行，主要内容：专家报告、课题结题安排，研究会理事与理事单位颁发证书与授牌等。

    中央教科所田慧生副所长发言摘要：

    《对校园文学的几点看法》：

    一、校园文学活动的时代意义

    1、推进素质教育的重要载体与内容

    学科教学中如何有效地实施素质教育还是一个急待探讨的课题，校园文学活动就是一个生动的载体，并且受到学生的欢迎，以校园文学活动为切入点开展一系列生动活泼的文学阅读与创作活动，发展个性，丰富情商，启迪智慧，对于培养想像力和创新精神具有不可替代的作用。

    2、校园文化建设的重要支撑

    国家教育改革发展纲要明确指出，要推进高中阶段的办学的特色化与多样化。校园文学社团活动对推动学校特色办学，走向多样化具有特殊的意义，是办学特色的重要体现，是对办学定位、内容、方式进行的有益探索与思考，是校园文化建设非常重要的支撑，具有独特的、不可替代的教育价值。

    3、创新人才培养的重要途径

    创新人才的培养是各类教育改革的首要问题，而持续地广泛地推进校园文学社团活动，对创新人才的培养发挥重要作用，它不仅仅是纯粹的文学活动，它具有区别其它活动所具有的独特的教育功能，要通过系列丰富的校园文学活动，把深刻的深层的育人价值挖掘出来，引领校园文学活动不断进入新阶段新境界。

    二、校园文学活动的定位

    1、为了培养学生的文学兴趣与爱好

    从活动对象、目的、任务来界定，校园文学活动明显区别于专业文学活动，专业文学活动的定位是创作高水平高质量地文学作品，而校园文学活动主要是为了培养学生的文学兴趣与爱好，为他们将来走向社会奠定终身的文学基础，因此，着力地去激励去培养学生的文学兴趣与爱好是第一位的任务。

    2、提高学生的语文素养

    校园文学活动是语文课堂的重要补充，也是时空上的拓展与延伸，这和语文教育是完全重合的，对提升学生语文素养有独特的显而易见的促进作用。

    3、丰富学生的精神生活

    校园文学活动的目的不仅仅是要提升学生的文学特长与技能，更着眼于人的精神境界本身，文学对人的陶冶功能独特而强大，它具有塑造人的精神的作用，是其它活动所不完全具备的，要让学生多读书，读好书，好读书。

    4、繁荣校园文化

    校园文学社团活动，是校园文化与学校精神的生动载体，丰富多彩的校园文学活动，必然推动与繁荣校园文化。

    5、培养创新人才

    校园文学活动，培植学生的阅读与写作的特长与爱好，为将来走向专业文学之路起到奠基的作用。

    三、校园文学活动要处理好几个关系

    1、课内与课外

    以实践性为主，注重学生的体验，拓展语文课的功能。课内语文课肩负着语文学科知识的系统建构与生成的任务，是主阵地，二者相辅相成，相得益彰。

    2、阅读与写作

    以阅读为基础，自然地进入到写作中来，放手让学生亲历亲为，鼓励学生多阅读，多动笔。

    3、规范与引导

    要彰显学生主体性，但还是需要教师有目的的引导与规范，教师要发挥重要的引导作用。

    4、练笔与发表

    要让学生多写，多练，充分利用资源与条件展示与发表学生的作品，让学生充满自信与成就感。

    温州大学人文学院教授、国家教育部十一五规划课题《新课程改革与校园文学研究》课题组组长彭小明发言摘要：

    一、校园文学的归属

    1、从文学本身来归属：校园文学归属当代文学，再进一步分类它属于儿童文学。

    2、从教育本身来归属：属于语文学科的范畴，也是语文课程的重要组成部分，它是区别于书本与课堂之外的语文教育，也是我们常说的第二课堂，大语文教育。语文教育校园文学课程，校园文学课堂。

    二、校园文学的界定

    1、从学校看：写学校，在学校，为学校

    2、从作者看：学生文学，教师文学

    3、从功能看：教育文学，教育与文学的联姻

    4、从文化看：学校文化，课堂文化

    5、从社会看：输送文学人才，特色人才

    6、从功利看：非功利，考试不计分，老师不图报，学生快乐老师快乐

    7、从内容看：校园生活，青春萌动，情感世界，未来憧憬，青春文学，希望文学

    8、从分类看：

    二分法：散文、韵文

    三分法：叙事，抒情，戏剧（课本剧，校园生活情境剧）

    四分法：小说、诗歌、散文、戏剧

    多分法：歌词创作、校园日记、校园顺口溜、班级周记等

    三、校园文学研究的分畴

    （一）对校园文学的理解

    1、基于读写的活动：读书会、笔会

    2、基于资源开发的活动：乡土文学，校本文学课程

    3、基于社会实践活动：如义务写春联等

    （二）对校园文学教学的理解：文学教育----文学文本的阅读，帮助学生进行艺术鉴赏

    （三）对校园文学的理论研究：

    1、经验总结：反思，个案

    2、写论文：写论文不能等同于经验总结，要有理论支撑，尽管是写自己的东西，但必须有高度，有升华，有普遍的指导性。

    3、写专著：对实践的理论化，借鉴文学理论对校园文学作出解释与深化。

    四、校园文学的开展

    1、挖掘本土文学的底蕴

    2、营造一种校园文学的氛围

    3、建构文学教育课堂

    4、开展文学社团活动

    5、参与社会文学实践活动

    6、亲近当代文学

    7、提高教师的文学素养

    8、支持校园文学新人

    五、校园文学写作的模式

    （一）传统模式：三段指导表达方式，语言思维训练模式，分格作文教学模式，写作能力分类训练

    （二）新概念作文：新思维，新表达，真体验

    （三）生活作文

    （四）话题作文

    （五）情趣作文

    （六）想像作文

    （七）生态作文

    （八）文化作文

    （九）DCC作文

    北师大附中简介：

    北京师范大学附属中学，简称北京师大附中，是教育部直属北京师范大学的第一附中，北京首批市级重点中学、北京市首批示范性高中校。北京师大附中始建于1901年，是我国成立最早的公立中学，是我国最著名的中学之一，在海内外享有盛誉。

    师大附中位于北京市中心区-宣武区和平门南新华街，毗邻天安门广场和琉璃厂文化区，交通十分便利。目前，学校占地面积43877平方米，总建筑面积48078平方米；学校现有建筑为：教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、研修楼、百年附中会堂、运动场等。学校现有高中36个教学班，初中22个教学班，在校学生2453人；外国留学生107人。学校现有在职教职工245人，其中教师221人；在职教师中具有高级职称的82人，具有中级职称的97人。市区级学科带头人27人，市区级骨干教师40人；教师中博士研究生1人，硕士研究生67人，研究生班结业70人。在职和离退休特级教师17人，目前8人任课或指导青年教师。

    师大附中的办学目标：国内一流，国际先进。

    师大附中的办学思想：五育并举、全面发展。

    师大附中的培养目标：培养科学素质、人文素质高；具有创新精神和实践能力的栋梁之材。高中毕业时有能力和自信心面对高考,并考取理想的大学。

    师大附中的校训：诚、爱、勤、勇

    师大附中始终站在我国教育改革的前列，在学制、课程、教材研究和实验等方面不断探索，积累了厚实的教育教学理论和实践基础。师大附中对教师的要求高，名师多，注意培养学生多方面的能力。学校开办了培养拔尖人才的理科实验班、外语实验班，授课均由各科一流教师担任。外语教学突出是师大附中的一个特色。学校有步骤地发展学生特长，注重提高学生的能力，积极参加各项竞赛，并取得优异成绩；选择教师要求高，教师基本来自名牌大学，有深厚的功底。目前达到研究生水平的教师近百人，30位教师从国外学习、工作归来。

    师大附中教师的特点：师德高尚、学识渊博、理念先进、治学严谨、教书育人。

    师大附中教学的特点：起点高，方法活，要求严，学生能力强，负担不太重。

    建校一百年来，北京师大附中为国家输送了大批优秀人才。历届校友中，著名专家学者和各界知名人士数百人，仅中国科学院院士和工程院院土就有30多位。著名革命家赵世炎、科学家钱学森就是师大附中数万学子的杰出代表。建国以来，师大附中得到了党和国家的高度重视和亲切关怀。毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人曾为师大附中题词，胡锦涛同志多次接见师大附中师生。

    每年国际国内众多来宾来校参观，对师大附中深厚的文化底蕴、扎实的工作作风、鲜明的办学特色，以及优秀历史传统与现代化的有机结合，留下深刻的印象并给予高度的赞扬。在北京市首批示范校评定中，北京师大附中名列前茅。