这次出差到安徽的中国科学技术大学开会，有机会浏览了黄山。自古有“黄山归来不看岳”一说，虽然那天天公不作美，下着小雨，能见度不是很好，但依然对黄山的俊美留下了深刻的印象！
但留给我更深印象的却是游览中的一个场景，在我们向进发的途中，历经一处非常险峻的三道，两边被栏杆拦着，后面就是深不见底峡谷，再在桥上可以感觉到强烈的气流和鹤唳的风声，的确需要一些胆量。我看到一群年轻人大概5个人吧，只有一个在那里站一站，其余的刚靠点边尖叫一声就跑了！紧接着就是两个头发花白的老人，像是一对老夫妻却相互搀扶，坚定的站立在桥中间，举目远眺，指点江山！看着一对着装鲜艳的老人那迎风飘扬的白发和安详坚毅的眼神！我被深深的震撼了！再想想就在前面尖叫着跑开的年轻人，内心无限感慨！
可能是自己职业的本能，一路上都陷入了“何谓大学”的沉思当中。
智者云：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
为了考取大学，学生焦急、家长烦心、师长忧心，几乎整个社会都运动起来了。
那么，到底大学学习的真义在哪里?
我一直认为大学的课堂不单单是教与学的场所，今天的学生烦透了老师的照本宣科！今天的老师更不能简单的说教！需要以平等、尊重的态度组织引导大家思考和学习！一个好的教学过程是老师和同学一起讨论人生、感悟生活、相伴成长的过程！一个好的教育要给学生精神上的力量！
一个人的豪情原不可能在逼仄的斗室里产生，一个人的锐志却往往因为大自然的壮美而激发。
我知道人的一生中将会有许多坎坷和许多失败，但人类还是要迎向命运的重拳，并时刻准备着还击。今天的年轻人生活在一个和平幸福的时代，加上中国父母的过渡呵护，成长太过一帆风顺了！作为一个教育工作者，我真的不知这是福还是祸？
生命力的表现不是年龄而是人的精神，是激情！是勇气！一个人与命运角力，又当如何?浑身裹创，在所难免；踣地不起，也完全可能。但无论怎样衰竭，怎样剧痛，都要撑持着站起，在命运狂风骤雨般的拳头下寻找一线生机。正是这样，海明威借桑地亚哥之口说：“一个人可以被消灭，但不可战胜。”
高扬的灵魂是不会向命运坎坷举起降幡的。
现在，年轻人身上的暮气太重了，还没有怎样受挫，就已鸣金收兵。这是在保温箱里成长带来的生命力的萎缩！是精神力量的缺失！大学之教育需要丰满学生的生命力，这就是教育育人的宗旨所在！
第一，要大气。所谓大学，就是在这里学习，要培养学生宽广的胸襟和豪迈的气概！要有大认识、大见识、大格局、大思想，以天下为家，以世界为对象，具备国际视野、现代理念、能担当承先启后的使命，能肩负教化大众的责任，才能培养出具有大识的器度来。
第二，要大德。人到了大学读书，就已经不是小孩，就要自我要求、自我肯定，要学习自律、自省。培养自己的厚德品格，树立大形象，要“仰望星空，更要脚踏实地”，才会从内心生大能量，发挥一己生命的价值和意义。
第三，要大度。读了很多书，很有知识，可是度量很小，还是没有大用的。假如读了大学，即使学校不大，但是能心胸广阔，地球有多大、世界有多大都容纳在我心中，历史有多长有多深都收摄在我心里，大度是最具感染力的人格品质，是一种精神力量！心如虚空，有容人之量、吃亏之腹，将来才能做大人、做大事。
“智者以知，了解一切，仁者以爱，包容一切：勇者以义，牺牲一切，忠者以诚，奉献一切。”大学，应该是追求知识的殿堂，是传播真理的宫殿，是培养伟人的摇篮，是陶铸圣贤的道场。有为的老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生；有德的老师就像莲花一样，吐露芬芳，嘉惠学子。平庸的老师只会叙述，良好的老师懂得讲解，优异的老师能够示范，伟大的老师重在启发。
我很多时候都会理想的认为：大学应该要具备人文思想的内涵、兼容并蓄的精神、福慧双修的理念，以及行解并重的教育。
·佛光莱根谭·
教育，不是知识的瓦砾，而是学问的堡垒；
教育，不是教条的枯藤，而是生命的花园；
教育，不是装饰的花蔓，而是深邃的内涵；
教育，不是溺爱的礼物，而是佛心的泉源。
我真诚的希望，在《大学心理学二》的课堂上，大家以开放的心态一起实践自主学习、探究学习、合作学习的理念！大家一起通过小组讨论、自主讲课、积极发言等形式参与到课堂中来。
欢迎同学们积极参与小组擂台的互动和讨论，对老师在课堂上分享的观点和内容发表你独特的见解！