名家接连溘然去，临终提问意味深

——学界万象系列文章连载

谭汝为

2009是中国学界哀伤的一年，季羡林、任继愈、钱学森、贝时璋、王世襄、杨宪益等学界巨擘，何满子、丁聪、欧阳山尊、舒芜、卞孝萱等文坛名家接连逝世。他们的离去，使这个年份充满了哀伤。 对于世人而言，尤其对于中国知识界，这些前辈学者的精神与风骨，当永留心间。感伤之余，人们不禁唏嘘感慨：“他们带走了一个时代”“我们将远离大师时代”。 11月5日，媒体披露钱学森生前最后一次系统谈话。令人感动的是，即将走到人生终点的老人仍在思考：“中国的大学为何培养不出顶尖人才？”临终前的提问，成为社会关注热点。

钱学森之问，把人们的目光和期待聚焦于教育。对此，南开大学校长饶子和回答：“拔尖创新人才培养计划或许是从实际行动上对这个问题的回应”。据报道，教育部日前选定包括南开大学在内的11所高校开展拔尖学生培养计划。南开大学已于2009年9月以“伯苓班”和“省身班”为载体，启动该计划。就是选拔一批在理科学习方面具备优秀条件的学生，本硕博连读8年。校方配备“一流条件、一流师资、一流氛围”，由各基础学科领军人物授课，以培养理科拔尖创新学生。

这种举措是否可以回答“钱学森之问”呢？“小灶”拔高催生的培养方式是否可行？人们多持疑惑态度。当年中国科技大学少年尖子班曾轰动一时，国人翘首以待，但近二十年过去了，究竟又培养出多少杰出人才呢？清华大学一位资深老教授回忆说，在西南联大读书时，所有大师级的教授最注重的是给大一新生上基础课，有教无类，受益匪浅。希望钱学森临终之问，不要成为哥德巴赫猜想。