首先我们来分享一个小故事，这是关于弗里克 韦穆伦小时候学小提琴的故事：有些星期，他坚持在接下来的周日练习半小时，周一再练半小时，周二也是一样，一直到下一次上课。这样，到上课时，他已经练了整整三个小时（六天，每天半小时）。通常，他在老师面前把曲子拉得相当不错。

　　然而，有些星期，他压根儿就忘记练习了。等到星期五的时候，才猛然想起来：“明天要上大提琴课了，而一点儿都没有练呢！”

　　这时他通常会这样想：“现在要一连练习3个小时。这跟六天每天练习半小时是一样的时间，他相信不会有问题的。”但是，结果他总是出问题，因为那样做从来都不行。他拉得非常糟糕，而他的老师把我打发走之后，耳朵会疼上好几个小时。

　　这种现象被称为“时间压缩不经济”。这个术语是由欧洲工商管理学院（INSEAD）的迪尔瑞克（Dierickx）教授和库尔（Cool）教授发明创造的。一个组织把巨大的人力、财力压缩投入到一个较短的时间内，与把这些人力、财力分散投入到一段较长的时间内相比，就不会那么有效果了（这就是为什么我们称之为“不经济”）。

　　例如，有些公司为了赶上竞争对手，它们以双倍的速度进入新市场，进行双倍的收购，或者雇用双倍的员工。但不幸的是，那样做并不奏效。有人进行的一项大型研究项目，调查了25家跨国公司在过去25年内的增长战略。研究结果证明了这一点：以适度但稳定的速度增长，比短期急速扩张给企业提升了更大的赢利能力——前者的赢利能力几乎是后者的两倍。

　　相信有些人对考试突击的经历并不陌生，不管是英语四六级考试、还是期末考试，由于平时没有好好上课，或做到每天练习几个小时，到了考试就只能临时抱抱佛脚了。尽管侥幸的两个可能顺利通过这一关，但是真正到用的时候又会什么呢？！现在越来越多的人会抱怨说工作很难找，越来越多的人说“不过是一纸文凭（证书）”，这是为什么呢？如果你是真正的去做了这件事，真正的去体会了这个慢慢积累的过程，是不会轻易说出这句话的。如果将突击的时间合理的分配在学习过程中的媒体天，我想效果应该会好一些，至少你是保持了一个学习的状态，这种状态会在不知不觉中发生质变的。

　　同理，对于个人的成长、个人知识的积累等也是一样。以前我们可能不会明白为什么这样做行不通。因为他不管用哪种方式，都练了三个小时，不是吗？但是渐渐地，我们明白了我们的大脑在练习之间也需要休息。大脑需要恢复，才能接收新的信息和技能。而“休养期”和练习本身一样重要。如果中间没有缓速期，练习的效果就会差很多。

       我们现在处于信息社会，每天都会接收到很多信息，如果没有经过缓速期来进行消化，那么它就仅仅是信息而已，并不能为你所用。所以每天我们应该给自己留一些思考的时间，而不是一味的接受。

　　双倍的努力有时候并不意味着你会得到双倍的效果，个人的增长速度也是有限度的。如果你不懂得这一点，那么时间的使用就可能存在“不经济”现象。