高考前的教育只是人生教育的一小部分，而回想每个成年人走过 的历程，真正体会和掌握人生真谛的教育应该来自社会的历练，可高考前的教育所经受的压力是来自社会教育压力的数倍。但是这种教育的变革需要整个社会的努 力，需要国家创造更多的机会给成长的一代，而不仅仅限于高考进入大学深造，况且现在的网络社会也提供了更多的机会。

      而另一方面家长和教育工作者观念的转变 则需要一个更长的时间，甚至几代人的努力，因为这种教育的形成已经经历了很长时间，似乎已经形成一种根深蒂固的东西，说明已经不是从某一个方面改变的问题 了。

       实际不仅是中国会出现类似的问题，比如勒庞在他的书《乌合之众》中有过关于法国教育制度的经典论述，可能会给大家一些启示。

        原文是这样“如今，一切受教育的人所需要的专业教育，就是我们祖辈所理解的教育。……也许人们在迫不得已的情况下会认为，继续接受我们古典教育中的全部弊端，尽管它 只能培养出心怀不满和不适应自己生活状况的人，但是向人们灌输大量肤浅的知识，不出差错的背诵大量教科书，毕竟能够提高智力水平。但是它真能提高这种水平 么？不可能！生活中取得成功的条件是判断力，是经验，是开拓精神和个性——这些素质都不是书本能带来的。教科书和字典可以是有用的参考工具，但长久把它们 放在脑子里却没有任何用处。……而法国年轻人恰恰在最能出成果的年纪，被剥夺了所有宝贵的（实践）接触、所有这些不可缺少的学习因素，因为有七八年的时间 他一直被关在学校里，切断了一切亲身体验的机会，因此对于世间的人和事，对于控制这些人和事的各种方法，不可能得到鲜明而准确的理解。……十人之中，至少 有九个人在这几年里把他们的时间和努力浪费掉了，而且可以说，这是非常重要的，甚至是决定性的几年。他们中间有一半甚至三分之二的人，是为了考试而活着 ——我这里指的是那些被淘汰者。还有一半或三分之二成功的取得了某种学历、证书或一纸文凭——我指的是那些超负荷工作的人。（一旦他们不再考试了，）他们 脑子里那些过多的、过于沉重的所学不断流失，且没有新东西补充进去。他们的精神活力衰退了，他们继续成长的能力枯竭了，一个得到充分发展的人出现了，然而 他也是一个精疲力尽的人。他成家立业，落入生活的俗套，而只要落入这种俗套，他就会把自己封闭在狭隘的职业中，……，这就是平庸的生活，受益与风险不成比 例的生活。……”

      也许对于成长的一代，需要尝试改变某些强制性的教育方式，在一种没有压力的平和环境下，通过社会的熏陶，通过周围人的影响和启发，让他们从内心自觉地感悟那些人生的真谛，自觉地接受教育和吸取知识，会产生强大的一代年轻力量，会造就更强盛的一个伟大国家。