由熊丙奇执笔的21世界教育研究院版的民间高考改革方案面世，这一方案我想一定会被见仁见智地争议，重要的是这一份民间的改革方案提供了公共政策改革的一种选择模式：改革方案如果开始就只由一个系统忙乎，它就注定了具有某些先天的特性，民间方案不一定是最优的，但是一个可供考虑的角度之一，如果再多几个版本，那么对于决策者就有很好的选择空间。

    新的高考改革方案要满足以下考虑：一是还要有些基本统一的标杆，否则地方主管部门和高校的腐败与后门就让老百姓骂翻天了，所以方案里面还是有某些统一测试措施安排；二是要考虑高考作为标杆对于学生努力方向的引导效果，这就直接决定了我们有一批被考傻掉的孩子还是一批有潜力的人才，在这考虑上，学业能力评估是一个创新机制；三是适度减少中学生的负担，而且把精力转移到部分既有挑战又更有未来成长价值的项目上，这是在有限的基础学业外增加社会知识测试的价值；四是逐渐扩大高等教育主体的自主权，在其人才培养特色与教学资源配置与所招的学生特色更多结合，扩大高校自主设置的考试内容就是出于这一考虑。在该方案中，我要特别指出学业能力测试（类似美国的SAT）的重要性，以此大大降低临时考试的价值；同时社会知识测试也很重要，以此鼓励中学生在中学时代就适当参与社区活动、社会志愿工作与社会实践，关心校园外天地与社交能力。高考改革应该朝减少青少年成为考试机器、增强其作为可用的积极人才的竞争力的方向努力。

    21世纪教育研究院的理事、麦可思公司负责人王伯庆博士领导的团队刚公布了新的大学生就业蓝皮书，该报告的目的在于加强人们从社会需求端来评估我们现在的高等教育人才培养机制，如果我们再结合雇主研究，就非常明确地看到今天大学的学科设置方式离培养基础能力与培养职业能力两个方向都差距很远，站在前者的角度而论，我们实在需要很好地充实加强包括基础理工农医文的学科建设，提供大学生更多的通识教育，减少本科时期管理、法学、行政、传播等类综合应用型学科的设置，令大学本科成为多识普识教育时期；又要更大力地充等专科职业教育和高级职业硕士的能力化教学，支持市场对于高级职业人才的需求，让大量学生成为更有市场就业空间的大专生，让更有职业工具需要与适度研究兴趣（而不是考试能力）的学生成为研究生。高考方式改革与高等教育学科结构改革结合，那么我们的高等教育就有可能从现在的高教0.5时代，进入高教1.0时代。

昨日场景：参加电影《花木兰》发布晚会。天平路四十一号的吉士餐厅上海菜不错。

今日小诗：

云北

一只粉红的盒，

将百合花的心装下。

鹰悠长地攀旋，

银杏树顶冥想成霞，

小小的水扬起来，

百年沧桑没有恐怕。

本周袁氏推荐小菜：麻香莴笋

莴笋五根，去外皮，在沸水中过一分钟，取出。每根剖成四小柱，放入冰块间储于冷箱半小时。调麻将一小碗，旋搅至均匀，加入盐酌量，滴香油少许。取出莴笋，蘸酱可用。