我们需要什么样的教育？
说到教育，读者朋友可能感到熟悉了，但可能远非你想像的那么简单。
现在，教育的重要性可能全世界都已达成共识。历史、现实提供了许多的例子证明了这一点。瞧，我们不也提出了科教兴国嘛。尽管，是不是这么做的或者是否在朝这个方向前进很值得怀疑。
然而笔者看来，全世界从古至今除了笔者没有一个人知道教育真正的意义，因此就不知道我们需要什么样的教育。就像90年以前那场运动高举“科学”与“民主”，然而却没有一个人懂得他们真正的含义一样。
那么教育真正的含义是什么呢？
笔者认为首先也是最重要的就是培养两个“人”。
1.
山阴金先生所著《格言联壁》有一句话用在这里最合适，那就是：“读书即未成功名，究竟人高品雅”。人除了知识、智慧也就是世人称之为才华之外，还有许多的东西，像品德、善良、同情心、情调、情感、情绪、情趣、胸襟、对美的感觉等等。看看我们身边许许多多的“未成功名”的人，人高品雅吗？看看那些“功成名就”的、所谓社会精英的人多少又人高品雅呢？笔者身边不乏许多高学历的、教育体制里的佼佼者、优胜者，但笔者感觉他们就像我们农村里面那些没有读过几天书的木匠一样，掌握了一项谋生的本领而已，只不过他们有着很高的收入、光鲜的外表、炫目的头衔、令人羡慕的工作，如此而已；有时甚至还不如，就像品德、善良。跟他们聊天，笔者几乎找不到心灵触动的感觉，只是一种应付、一种敷衍。所以就不可避免的孤独。倒是有时候跟父母聊天的时候，有意外的惊喜。倒不是父母聪明，而是他们顺着我的思路，给我说了许多他们亲身体验的例子（我在文中就用过）。同时我有时因需要也向他们询问某些事，例如三年灾害、文革十年的事。
于是我总是用心在古今中外的历史与现实中去寻找那些让自己“心灵触动”的东西，或是善良、或是无私、或是简单、或是执着、或是胸襟开阔、或是美、或是真正的智慧。
教育的过程就是一个人自我完善的过程，让所学的成为真正的自己的一部份，本身就是目的，不是手段；至于知识、智慧，那些才是手段，让我们得以安身立命。现实的世界如此，可能对于个人来说，后者重要得多，我们毕竟要生存，要过体面的生活；但对于整个世界来说，前者可就重要得多。知识、智慧给我们究竟带来了什么？
2.
作为世界的一份子，是需要承担责任的。
世界就是一个“大秩序”，每一个人就是这个秩序系统里的一个“小原子”，微不足道，然而却意义非凡。每一个人的行为决定了整个秩序的结构、变化。他们就像“蝴蝶效应”里的那只蝴蝶，微不足道，然而当他扇动翅膀时，飓风发生了，整个世界将会发生改变。
如何不让他扇动翅膀，或者正确的扇动翅膀呢？最重要的那就是让他形成正确的观念，从而做出正确的行为。
我们的教育在这方面做了多少呢？即使有是不是也是错的呢？
老师告诉我们：只有考上好的大学、读好的专业、找个好工作，才能有高收入，孝敬父母、让人尊敬、生活体面。告诉过我们失败与成功是硬币的两面，告诉过我们还有其他的生活方式吗，告诉过我们除了钱、衣锦还乡还有许多更重要的东西吗？没有
告诉过我们成为正真的“人”比成为亿万富翁、高官厚禄、人上人更重要吗？没有
告诉过我们要关注整个国家、整个世界，关注，关心我们身边的每一个人吗？没有
告诉过我们即使是一个所谓的“普通人”，也像一个国家的总统一样重要吗，一样影响整个世界吗，因此需承担相应的责任吗？没有
告诉过我们有些东西是无论如何也应该捍卫的吗，诚实、善良、法律、规则等等？没有
告诉过我们有些事是无论如何也不该去做的吗，就像损人利己、损公肥私、欺骗他人？没有
写到这有点怀念孔乙己、普希金了。
其次才是知识与智慧。
人类无论是与自然的关系、还是内部自己的关系，有许多问题需要解决，解决他们需要知识、智慧。于是我们有了科技、理论、有了许多的大师、伟人、杰出人物，不可否认他们是有一定的贡献的。然而笔者请读者朋友看看我们身边的世界、回顾一下历史，所谓的知识、智慧，所谓的伟人、英雄，给我们带了惊喜的同时，是不是给我们带来了无尽的苦难，过去是、现在是、未来还是。如果我们不改变“观念”的话。
由于不知道教育真正的含义，所以走上了歧途。
看看我们培养了什么“人才”？
胸襟里只有一个“我”,或者大一点，加上妻儿，再大一点，加上父母兄弟，基本上到顶了，朋友呢、邻居呢、同事呢、身边的陌生人呢，不要说世界了。笔者在下一个推论将要重点论述。
眼里只有名、利、权，有美、善良、同情、细腻的情感吗？
手段无所不用之极，有所顾忌、有所不为吗？撒谎欺骗、坑蒙拐骗、心黑手恨、践踏法律、无视规则、丧尽天良、装模作样、损人利己、损公肥私、以权谋私、破坏环境、宁叫我负天下人，不叫天下人负我等等。
总而言之，培养了一群“个人理性导致集体无理性”的忠实支持者，于是大家一起承受苦难、一起走向死亡。如此而已。