在谈到提高和培养人的素质时，我们还应当提出，忽视思想道德素质，特别是忽视道德素质的现象，在一些地方和一些人那里，仍然程度不同地存在着。一些人非常重视能力素质（如科学技术素质、外语素质、动手能力等）的提高，而不注意和忽视了思想道德素质的重要作用。在他们看来，以为只有这样，才能更好、更快地发展我们的经济。这一观点是有害的，其结果可能是这样，我们忽视或放松了思想道德素质的提高，我们的经济发展，不但速度不能很快地提高，甚至我们的社会主义四个现代化建设，也将因之而受到影响。

在我们的学校教育中，重智轻德、重能力轻品质的情况，仍然程度不同地存在着。在小学到中学这段时期内，是进行思想品德教育的一个最为重要、最易收效的时期，因为只有从娃娃抓起，才能在思想品德方面收到事半功倍的效果，可是，智育第一、应试第一的思想，支配着我们一些人的教育思想和教育实践。尽管要克服这一问题，还有许多实际问题需要进行深入的研究，但是，应当指出，这是一个亟须解决的问题。还要指出的是，在目前的中小学教育中，我们仅有的德育课，在重智轻德的思想下，也没有能够受到应有的重视。小学和中学应当更加重视怎样做人的教育，这些教育将使他们终生难忘，永记在心。因此，有关政治、经济和社会的一些重大问题，可在进入高中阶段以后，适当地加以介绍，因为这些内容，他们在进入大学或社会以后，还要继续不断地学习。

大学阶段，正是对青年进行世界观、人生观、价值观教育的最好时期。因为学生们在经过紧张的复习、考试进入大学后，对世界、人生和社会各种问题，开始从理性上进行思考，从而会产生许多困惑和疑难。面对纷法复杂的现实，究竟何去何从？究竟什么是正确的世界观、人生观和价值观？科学的答案，犹如一盏指路的明灯，将引导他们今后走向正确的道路。也正是由于重智轻德思想的影响，我们大学的思想品德课，还没有能够很好地担负起这一庄严而光荣的任务。从培养德才兼备的高素质的人才要求来看，加强和改进我们大学的思想品德课的工作，也是一个刻不容缓的重要任务。

从使用和选择人才来说，我们也应当贯彻德才兼备的标准，在以经济建设为中心的前提下，我们既要重视科学技术和能力素质，也要重视思想道德素质。甚至我们可以说，越是强调科学技术和能力素质，就越要重视思想和道德素质。