把加强教育的国际交流和合作作为改革教育的一个重要组成部分

我国改革开放以后，教育领域的国际交流与合作取得了很大的成就，我国也已把继续执行对外开放确定为基本国策。确立这个基本国策，不仅是开辟了学习国外先进经验的一种途径，也是作为考虑教育改革的一个重要出发点。在未来世纪里，经济和科技的全球一体化已成为明确的趋势，因而教育以及教育的目的也必须考虑这个重要的趋势。应把对世界各国文化经济状况的了解、分析研究问题要具有全球观点，视作对学生未来发展有重要作用的必备素质。中国教育所培养的人才应具有在世界舞台上竞争的能力，甚至是叱咤风云的能力。

某些发达国家，在交流之中无疑要吸引和争夺发展中国家的优秀人才，这实际上是在争夺知识经济中最重要的资源，对这点我国必须要有清醒的认识。

在落实这些重要的计划中，教育思想的讨论必须先行，这是一个重要前提条件。我们必须认识到，教育正在发生一场，也必须发生一场根本的变革。

我们必须强调又强调，人才是最重要的，特别是优秀人才。培养更多的优秀人才，建立让他们充分发挥作用的机制和环境是十分重要的。我们可以少置一台机器，少建一幢房子，把有限的钱节省下来，投在队伍建设上。必须用改革的方法建立一种竞争、开放、流动、合作的机制，让优秀人才在最能发挥他创造能力的有限时间里，得到最好的生活、工作条件和环境。怎样搞好队伍建设，需要过去的经验，也需要研究知识经济社会下新的要求。微软公司的成功因素很多，其中一条是尊重知识、尊重人才，努力为人发挥智力创造条件。在80年代中期，他们公司的工作环境就引入了十分舒适的园林背景，和每个人分开又相互可以沟通的工作室，以及可以方便进行休息、娱乐和体育活动的环境。工作人员可以24小时随时进出工作室，而不采取坐班制。如果工作人员一个月的工作量3天完成了，另外的27天他可以不到公司上班，去做任何的事。他们知道作为软件工作者，重要的是他的智力，特别是创造能力在起作用，而不是他是否出勤。公司的一切布置、管理都要为人发挥知识的作用而服务。这个例子值得我们借鉴和深思。

开展现代远程教育对中国的教育发展有特殊重要的意义。中国是一个发展中国家，又具有世界上最大规模的教育体系。预计从现在到2010年，中、小学学生的数目都会在2亿左右。现在受高等教育的人数仅占同龄人的9％左右，到2010年预计可达15％，对知识经济社会来说，这仍然是较低的比例。提高教育层次和扩大受教育规模的任务是十分繁重的。当前我们的教育资源有限，教育资源的分布又很不平均，集中在大城市，特别是沿海的大城市。可在另一方面，我们有很好的远程教育的基础。从1978年开始，由于邓小平同志的亲自关心，先后建立了广播电视大学、电教馆和中国教育电视台，它们在过去的20年中发挥了很重要的作用。目前已经建立了3个卫星频道、1.6万多个地面接收站。从1995年开始，在国家教委的倡议和组织下，在国家计委的直接支持下，经过清华等10所高校的专家共同努力，较快和较好地建立了中国教育与科研互联网（CERNET），它已经联接了400多所高校，每天有30多万人上网工作。我们可以利用已有基础，按照“统筹规划，需求推动，扩大开放，提高质量”的方针，加速教育信息化的进程。在教育信息化的过程中，要特别注意多媒体技术和网络技术在教学过程中的应用，各种教育软件的开发和数据库的建立，以及现代远程教育的开展。