文学、电影、游戏中的侵略性角色

　　面对这些问题，有些国家已经采取了相应的应对措施。有的代表报告说他们国家近几年推出了和平教育日（education-for-peace day），在这一天举行一个象征性的战争类玩具（warlike toys）的销毁仪式。在其他国家，商店橱窗是禁止陈列战争类玩具的。最近，有一种新的电子片问世，可以用作检查节目中的暴力镜头。有一位代表讲，这一新的产品日前已在加拿大投入试验应用，可以有效地降低青少年在电视中看到暴力镜头的机会。成人为儿童购买战争类玩具、允许儿童在没有任何控制的情况下观看电视节目方面的责任问题又一次被提起。在第44届会议上所签署的宣言中，各国教育部长们表示要给予那些暴露在真正的或者是虚构的战争场景中的儿童以特别的关注：“我们决心加倍努力，重点关注儿童和青年，因为他们最易受到不宽容、种族歧视和仇外情绪的煸动”。

　　有些国家已经采取了实际行动，利用电影、图书和图画等形式来传播可以消除偏见的观念。有些国家则启动了某些研究项目，旨在发现在人们对世界的感知中产生负面影响和妨碍创建全球化社会的心理和社会障碍因素。一些地区报告说，新的技术（如电视及更先进的国际互联网）正被用来进行知识的交流和传授。

联合国儿童基金会主任詹姆斯·格兰特，在国际教育大会第44届会议上提醒与会代表：他在从事为世界儿童服务的整个职业生涯中一直在说的而现在还是要说的是，全世界1/5的人口，约10亿人是文盲，其中2/3是妇女；约1.3亿的学龄儿童未能上学，其中又有2/3的女童。在这些事实面前，全民脱盲以及让最大多数的儿童接受学校教育或许应该是实施相互理解和宽容教育的首要任务。