北京理工大学教授杨东平在博客发表文章称，“打倒万恶的奥数教育”，奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。杨东平表示，日前他已将一个“是否该取消重点初中校”的建议递交给相关教育部门。（4月24日《新京报》。

　　作为教育部教育规划专家，上月杨东平已跟其他专家开了研讨会，内容就是“要不要取消重点初中校。”据介绍，研讨会上，多数专家认为，择校已成为影响教育公平的最大问题，是影响教育均衡发展的“肿瘤”。要解决择校问题，就要取消“重点学校”。

　　诚然，我们提倡素质教育多年，至今没有成功的一个重要原因，即为重点中学所倡导的应试教育，对创新能力是一种桎梏。“取消重点中学”的建议，于一段时间以来就没有停止过，最近关于撤消重点学校的新闻接也连见诸报端。前不久，在备受争议的“重点中学制度”的问题上，河北省“两会”上再次受到人大代表的关注。石家庄市代表团胡保文等14名代表认为，“现行的重点中学制度越来越多地显示出它的弊端，建议取消重点中学制度”。

　　重点中学制度弊端由来已久。平心而论，重点中学自产生以来，造成的诸多教育不公平现象有目共睹。

　　导致教育资源配置失衡。重点中学制度是教育不平等的典型表现，同时又加剧了教育的不平等。重点中学制度使发达地区与不发达地区、城市与农村、贫富阶层之间在教育上的差距急剧加大。教育的不平等，又加剧了经济发展的不平等。一些政府的教育部门使大量社会教育资源向“重点学校”倾斜，基本建设、教学设备、优秀师资大量流入“重点学校”。 与重点中学、名校形成对比的是，许多地方的教育资源相当紧缺，学校危房普遍存在于一些山区学校，教师工资得不到兑现，甚至有些学生一个学期学费还需依赖于希望工程捐款。这使得本来最应该得到改善的其他薄弱地区基层学校，长期得不到应有的改善，使义务教育资源人为造成“两极分化”。

　　毋庸置疑，取消重点中学，可以使得教育最大限度实现公平、资源配置更加合理，可以使得学生驶向全面发展的轨道，并能有效遏制学生择校的腐败。