重视教育内部研究03

　　心理教育是有目的地培养教育对象良好心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，使他们人格完美发展的教育。青少年处于人生发展的高峰期，有很多生理、心理需要，但又往往与现实矛盾，尤其是性生理的早熟和非正常的性心理矛盾，加上社会和家庭文化的影响，容易产生焦虑、抑郁、紧张、偏执、苦闷、恐怖、沮丧等心理问题，导致心理平衡水平降低。这就需要教育者运用科学知识，结合青少年心理特征，释疑解惑，提供正确的途径或建议，使他们的心理逐步成熟起来。以往的工作中，往往把学生的心理问题与思想品德等同起来，影响教育效果。为了适应社会改革开放的要求，增强学生适应社会和环境的能力，使其获得健全的人格，心理教育问题得到了重视。原国家教委颁布的中小学德育大纲（试行稿）对中小学生心理素质的培养规定了具体内容，许多学校已经开始实施心理教育。

　　目前的心理教育研究主要有以下几方面内容：（1）确定心理教育目标，制定心理教育大纲，使心理教育逐步系列化、规范化；（2）开设心理辅导、心理教育课程，编写心理教育教材；（3）如何开展实际的心理训练活动；（4）如何创设良好的校园心理气氛，发挥隐性课程的作用；（5）如何把心理素质的发展列为考核学生的内容之一；（6）提高教育者自身的心理素质，废止精神虐待型教育方式。