2．未来教育

国际上许多未来研究专家认为，为了使人们能适应未来的变化，教育要面向未来，其中之一是要进行有关未来的教育。在他们的倡导下，许多国家正在开展未来教育。

所谓未来教育，是对学生讲授有关社会发展前景、科技发展趋势、未来研究的理论、科学预测的方法等知识，提高他们预测和设想未来以及对付未来变化的能力，等等。未来教育的形式很多，如开设未来课程，利用广播、电影、电视、出版物、讲座、座谈讨论等形式，其中开设未来课程是主要的、基本的形式。

例如，在美国，未来教育已进行多年，正在成为教育的一个不可缺乏的组成部分。小学未来教育，以激发学生对未来的想象力为主，如有的学校进行每周一次的“设想未来”的教育活动，内容涉及航空、宇航、通讯、国际关系、能源、社会问题、多民族文化等等各方面的未来。中学未来教育，有的学校开设未来课程或引导学生进行未来研究实践；有的学校向学生传授未来研究的基本方法，或请校外的政府官员、公司经理、未来研究专家讲授有关未来的知识；有的设置跨学科的未来课程，教育学生如何使用各种研究方法考察诸如土地的利用、生态环境、人口增长、城市的未来、全球的未来等问题；等等。高等学校的未来教育，这是未来教育的主要组成部分，涉及许多学科和领域。一种是专设的未来课程，一种是在原课程内容基础上加上关于该领域未来前景的部分。高校未来课程目的性明确，要求学生掌握未来研究的基本原则和预测方法，未来研究的价值和标准，并具有构思可供选择的未来可能性的能力，成为既有未来研究理论基础，又能熟练运用预测手段，从事实际未来研究工作的人员。

未来教育的出现和发展，丰富了教育内容，开辟了新的教育领域；使教育从面向过去和现在转向越来越注重未来；提供了一种面向未来的教育方法，启发学生充分发挥对未来的想象力，确立面向未来的观念，形成创造未来的欲望，建立关心未来的习惯，激励探索未来的兴趣；由于未来教育本身具有综合性特点，因此，也鼓励和推动了跨学科的综合教育。