记：我们都知道新加坡移民较多，华人就占了70%，也知道你们在善于学习，在吸收西方文明的同时也注重吸收东方传统文化的精粹，请问你们是更重视西方文明的影响还是更偏爱于东方文化的滋养？   
    曾：新加坡有马来人、华人、印度还有巴基斯坦和斯里兰卡人，国家的国语为马来语，英语为行政用语，但是他们又各自讲自己的语言，马来人说马来语，华人说华语，印度人说印度语，各自保持着自己的文化，但彼此之间的文化都是平等的。至于在文明的吸收上，我们并没有明确的区分西方还是东方，只要好的文明我们都会学，尤其是好的教育方式，我们随时都会派人到世界各地去学习，曾经到过美国、中国、澳大利亚等国家，对其先进的东西加以吸收应用。
    记：对于小学生教育，你们最看重的是什么？
    曾：对于小学生的教育，我们从小就教育孩子要爱自己，爱别人，爱国家，教孩子要有一个爱心，从而培养学生的社会责任感。
   
       
    蔡爱珠：我们更注重培养孩子的“values”（价值观）
    （蔡爱珠简介：新加坡人，在新加坡从事教育工作40余年。）（注：采访蔡爱珠由个旧青少年活动中心工作人员麦洁翻译，在此致以诚挚的谢意。）
    
    记者（下为记）:请蔡老师结合此次夏令营活动谈谈孩子教育方面的要领，本次个旧的小孩子交流了些什么理念？
    蔡爱珠（下为蔡）：对于小孩子的教育，主要在于激发孩子的兴趣，其实此次夏令营活动的意义从某种意义上说也是在与激发孩子们对知识的兴趣。如何培养和激发孩子们学习的兴趣呢，新加坡的教育方式主要在与正确的引导，从教材的具体的教法都突出了这一点。首先，新加坡的教材基本都是以故事为主，吸引着孩子们去了解和探究，进而掌握它。新加坡一、二、三年级的学生使用的教科书是一本故事书，通过书里的故事，孩子们可以学到英语的语法、词汇等知识，书里还包含了各种生活经历。其次，老师针对故事的内容或者书中介绍的经历提出问题，激发孩子思考，培养学生思维和判断能力。   
    
    记:在具体引导上能不能详细谈谈？
    蔡：在引导孩子方面，有时还要采取超常规的方式，让孩子自己认识到一些错误。我到个旧交流期间刚开始上课时，有一次，我们刚走进教室时，发现教室里有很多学生随地扔垃圾，于是我们先拿袋子，让孩子们把地上的垃圾一点一点地捡干净，之后，为了让孩子们了解到乱扔垃圾的坏处，我们将捡起的垃圾重新扔在地上，班里的孩子看到自己刚刚捡干净的地板又变得脏乱。我们问学生，“乱扔垃圾好不好啊？”“不好”，孩子们马上说。于是我们借此让孩子们知道了保持干净可以使自己与周围的人心情舒畅，这也是一种尊重清洁工或其他人的劳动的行为，不仅如此，通过这堂课，孩子们还学到了“垃圾”“袋子”等多个词的英语表达。另外，老师的的示范作用也很重要，我在个旧的这几天，都是以亲自示范，让学生亲自体验的方式教给学生道德、礼貌，尊重别人。
   
    记:请结合蔡老师40余年的执教经验谈谈教育方面的宝贵经验？
    蔡：新加坡的老师十分注重与学生和学生家长的交流，她们的每个班的学生不多，老师可以做到与学生“一对一”的交流，并保持与学生家长的联系，让学生家长能够及时了解到自己孩子的情况，使学校教育与家庭教育相配合。在教学理念上，新加坡更注重培养孩子的“values”（价值观）。在教学过程中，老师只是起到引导作用，对问题的深入了解，对知识经验的掌握由学生独立完成，学生也可以通过分组讨论等方式，充分发挥孩子的主动性，让孩子学会独立思考。对一些具体事件认识，老师的做法通常是引导孩子们自己去思考，去讨论，让他们自己去判断，在争议之后老师再给出答案。让他在谈论中学会自己思考问题，逐渐形成他自己的价值观。
   另外，新加坡教育孩子的另外一个方面是要给孩子足够的鼓励，在新加坡，老师几乎不批评学生，学生犯错时，老师会耐心引导学生了解自己错误，目的是让孩子懂得道理，绝对不因为一点错误否决任何一个孩子。我对孩子一直耐心的引导，从来不进行体罚。有一次，一个刚从中国去到新加坡的孩子开始时非常调皮捣蛋、不听老师话、不尊重其他孩子，后来经过我的耐心说理和教育，充分尊重他的一些想法，最后转变成为我的得力助手，并学会关心其他孩子。