走向成功的教学模式

　　大概人人都知道，兴趣是学习的基础，失败是成功之母。殊不知，在人的成长发展过程中，也许就是那么一次小小的成功体验，也会在自己的成才道路上起着决定性作用。实践证明，学生学习取得成功会在心理上产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习信心，提高学习兴趣，产生一种“精益求精”的自我激励、自我完善的心理，形成进一步努力的内部动因。

　　《初中数学“试、评、练、引”①（简称“SPLY”）教学模式研究》是湖南省醴陵市基础教育科研课题之一，它改变以往学习困难学生反复失败的恶性循环，变学生在教师灌输下的机械模仿式的被动学习过程，为学生在教师指导下的不断尝试、探索，主动探求新知的研究过程。它是一 种在教师的主导下，学生主体在不断的尝试、探索中体验成功，使学生不断从“成功”走向成功的教学模式，不乏为成功教育的一种典型的教学模式。它的基本思想是：相信每一个学生都有成功的潜能和愿望，都可以取得成功。通过教师帮助学生成功、学生尝试成功，逐步达到学生自主成功，使学生不断产生成功的情感体验，使其形成积极的自我概念，主动内化教育要求，积极开发内在潜能，成为学习成功的强者。

　　如何实现“深信人人成才、增加成功体验、唤醒自我认识、学会自主成功、不断从成功走向成功”的理念，《“SPLY”教学模式研究》课题组的实践体会是：

　　１、引导“学生表现”

　　２、鼓励“尝试成功”

　　３、巧设“期望目标”

　　４、善于“转败为胜”

　　５、注重“激励评价”

　　中国教育学会副会长顾明远先生指出：成功教育是推进素质教育的重要思想基础和途径；成功教育的成功，在于每个学生的潜能都能够得到充分的发挥；成功教育是一种教育思想，而不是一种固定的教育模式。因此，“SPLY”教学模式的成功体验策略，只是成功教育理念在课堂教学中的具体贯彻和运用。成功教育作为实施素质教育的教育思想，在全面实施素质教育的进程中，将不断创新，不断丰富、异彩纷呈。