尝试，一种教学模式的魂

　　全面实施素质教育，是我国基础教育深化改革和发展所面临的紧迫任务，是培养跨世纪人才，迎接21世纪挑战的必然趋势。因此我们在教学实践中，必须摒弃桎梏着人的发展的陈旧的教学方法，创设一种崭新的教学模式，变学生在教师灌输下的机械模仿式的被动的学习过程，为学生在教师指导下的不断尝试、探索，主动探求新知的研究过程，引导学生走探索成才之路。

　　因此，我们在教学实践中，大胆摒弃了传统陈旧的教学模式，理顺了“教”与“学”的辩证关系，初步形成了一种以学生“尝试、练习”为主体，教师“讲评、引探”为主导，以师生知识、情感合流为主线的“初中数学‘试、评、练、引’（以下简 称“SPLY”）教学模式”。

　　㈠、“SLYP”教学模式操作的说明：

　　１、“试——尝试：

　　２、“评”——讲评：

　　３、“练”——练习：

　　４、“引”——引探：

　　㈡、“SPLY”教学模式的基本特点：

　　１、“SPLY”教学模式能够充分发挥学生的主体作用。

　　２、“SPLY”教学模式能够面向全体学生。

　　㈢、“SPLY”教学模式能够保证教学目标的全面性。

　　１、“SPLY”教学模式有利于提高学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

　　２、“SPLY”教学模式能够培养学生大胆尝试、敢于探索的精神。

　　３、“SPLY”教学模式有利于发展了学生健全的个性，培养了学生的交际能力。

　　４、“SPLY”教学模式不信能提高学生本学科的基本素质，而且还能对其它学科的教学产生深远良好 的影响。

　　㈣、“尝试”是“SPLY”教学模式的“魂”

　　尝试，尝试，再尝试；探索，探索，再探索；没有“尝试”就没有“SPLY”教学模式，“尝试”是“SPLY”教学模式的“魂”。“尝试”为学生铺就了一条探索之路。在这条尝试、探索、成功的道路上 ，留下一行行青少年探索者的足迹。纵观历史长河，无论是伟大的科学发明，还是小小的技术革新，都离不开“试”。“试”是探索者的千古绝唱。