中小学生的厌学是众所周知的事情，心理教育、家庭教育专家对此好像都没有什么好办法。搞清楚厌学的原因也许对事情的解决有益。

    据现代儿童心理学家皮亚杰研究，幼儿时期（2-5岁）的孩子的思维特点有四个：泛灵论，自我中心，不可逆，不守恒。

    思维不可逆的意思是说，孩子的思维是单向的，不会逆向思维，如：告诉他们3比2大，他们自己不会得出2比3小的结论；

    思维不守恒的意思比如，一样多的水，只要换一个容器，他们就认为不一样多了。

    据此，心理学家得出结论，这个时期的孩子是不具备运算能力的，不具体复杂的推理能力。

    可是，我们看到，我国的任何一个这个时期的孩子都已经超越了这个规律，他们的算术能力无与伦比得好。心理学家的结论被我们推翻了。谁会算术不希奇，谁要是不会，反而成了另类，成了智商低的孩子，他们会让家长伤心。

    是我们的孩子聪明吗？可以是，但确实不是。

    我们的孩子在家长的面子挤压下，在个别“教育专家”的推波助澜下，他们牺牲了游戏的时间，牺牲玩耍的时间，牺牲了童年的快乐，牺牲了孩子对学习的兴趣，换来了大人满足的笑容。我们看到了多少孩子在3岁前就认识3000个汉字的神童，有多少数学天才，这些孩子有一个共同的名字叫“仲永”。

    我们社会和家长需要的仅仅是笑容和短暂的满足吗？我们还需要什么？

    心理学家也说过，这个年龄孩子的主要活动是游戏，是玩，玩是他们的天性，玩是他们的任务，玩是他们走向成熟的必由之路。在玩中熟悉社会，在玩中学习交往，在玩中增长知识和能力。

    我们也说过，一个人的成长过程不能留有空白，否则早晚回来补课，厌学就是补课的一种形式。

    我们也说过，耐心是一种教育策略，是我们家长的必备修养，我们能耐心地让孩子玩吗？明年再学那些算术好不好？

    我们也说过，学生学习成绩好与不好，不取决于孩子玩的时间长与短，而取决于学习过程中的兴趣与效率。

    不让孩子产生厌学也许是根本。