好学的培育（四）

喻建国

好学是现代人才基本素质之一，怎样培育好学是所有生活在现代社会中的现代人所必须掌握的，儿童从小要培育好学的习惯，成人以后仍然要保持好学的习惯，即使到了老年也还是要保持好学的习惯。好学是人的一种运作，为了使好学更有效果，有必要对运作作一番审视。有许多运作只有定向微力持续作用才能产生良效，用大力气必定搞砸。好学这种运作也只有定向微力持续作用，方才能够取得良好的效果。

当我们把好学的效果设为△G，它实际上是已知面的变化量，或是已知深度的变化量；根据物理学的知识可以得到这样的公式：

△G = F △T

已知学习成果面的变化量，或是已知学习成果深度的变化量等于用于学习的力量和用于学习的时间的乘积，在用于学习的力量超过某一数值时，上式不成立。

这就是说，用于学习的力量只需微力，不能用猛力，当然力是有方向的，因此用于学习的力是一种定向微力。△T是时间变化量，时间花得多，△T就越大，持续的时间意义就是△T很大。这个公式用极其简练的数学表达式阐明了好学的良好效果只能通过好学的定向微力持续作用才能取得。要很好地操作好学，就必须善于控制好好学的定向微力持续地发挥作用。古人常用“锲而不舍”来表述取得良效的好学过程，也是上面这一公式的古代表达方式。

其实，在世界上用力施加作用所产生的效果莫过于定向微力持续所产生的效果。力的作用效果，在力为定值时，和时间成正比。人在施加力的作用时，不可能施加很大的力；，人在施加较大的力量时，不能持久；人只在施加较小的力量时，才能持久。根据人施加力的情况，要使人施加的力量能够获得较大的成果，唯有微力持续作用。好学施加的微力持续作用是创造好学优异成果的重要方法。

滴水石穿是微力持续作用的生动写照，好学的努力就要像滴水石穿般，每天对学习科目、研究对象不急不躁地柔和细致地多看看、多听听、多闻闻、多接触接触、多感觉感觉、多操作操作。看似不经意，实则在深入，时机一成熟，一个科目被彻底掌握了，一个研究内容被攻下了。

好学的过程既像自然现象中的滴水石穿，又像自然现象中的潺潺溪水，缓缓流淌，轻轻抚摸着溪底和溪旁的岩石与泥块，它不急不躁，它欢歌而行，持续不断，日以继夜，毫不经心，作用柔和，长年累月，若干岁月过后，且看那岩石被雕琢得滑溜晶莹，早年在此的泥沙已被送到汪洋大海。一个伟大的工程就这样成就了。

好学者要珍视生命，生命的有效延长，可以保证学的时间的漫长，可以保证研究时间的大量，可以让△T变得足够大。有了这一着，再加学习微力的作用，学习的成功一定会热烈地拥抱好学者。殊未见，古来多少学人的伟大成功都在其晚年闪烁夺目异彩；君且看，现今有多少诺贝尔奖金的获得者不是白发老者。自然这些都是世界之光。