怎样使用具有时代感和生命活力的新教材
怎样让荟萃名篇佳作、具有时代感和生命活力的新教材这个“例子”放射出的迷人的光辉，真正提高学生的写作能力，成了摆在教师们面前的一个不容回避的问题。在不违背“写作是一个由点到面、由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下，充分利用课文，提升学生的思想，作好单项训练，最终使学生得法于课内，得益于课外，不失为一个好办法。
首先,可适当留空白，激活灵感。对于思想性比较强的课文来说，依据语言大于形象、形象大于思想的理论，它的主题本身就具有多面性和不确定性。教师要充分发挥留白的作用，把思考与想像的空间留给学生。学生本身也是阅读的主体，他们的生活阅历、文化修养、审美趣味、性格爱好的千差万别，直接造成了感悟理解的千差万别，多姿多彩。留白很容易让学生的思想开出美艳奇葩。观点不限，学生尽可有感而发，又可随时随课地练，很适宜作为各种英文对话练习。
其次,由深入浅出，活学活用。学生受其阅历与理解能力的限制，一些思想特别是东西方差别大的难以理解的又不能把它和现实联系起来的，这时候，教师就要把"树枝弄弯弄低"些，让他们尝到跳一跳便可摘到苹果的滋味。
再者,可挑选拟题常新，兴趣为上的对话联系活动,只有感兴趣，学生才愿意参与。课后也愿意尝试练习，有的学生早已接触很多，难以再有所创新或超越，我们就要另觅新径，别出心裁。
最后,融汇技法，取点舍面。在以兴趣.---积累---坚持的基础上,我们再由课内延伸到课外，放学生到课外阅读的大海中遨游，还愁不会出现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的局面吗？英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。并且要求上一课读一课，每一课都要会读，每课的新单词都要背得出。英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程,没有量变就没有质变。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。因此,在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的读书笔记,并要经常翻阅记忆。教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。
http://www.chinavalue.net
怎样让荟萃名篇佳作、具有时代感和生命活力的新教材这个“例子”放射出的迷人的光辉，真正提高学生的写作能力，成了摆在教师们面前的一个不容回避的问题。在不违背“写作是一个由点到面、由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下，充分利用课文，提升学生的思想，作好单项训练，最终使学生得法于课内，得益于课外，不失为一个好办法。
首先,可适当留空白，激活灵感。对于思想性比较强的课文来说，依据语言大于形象、形象大于思想的理论，它的主题本身就具有多面性和不确定性。教师要充分发挥留白的作用，把思考与想像的空间留给学生。学生本身也是阅读的主体，他们的生活阅历、文化修养、审美趣味、性格爱好的千差万别，直接造成了感悟理解的千差万别，多姿多彩。留白很容易让学生的思想开出美艳奇葩。观点不限，学生尽可有感而发，又可随时随课地练，很适宜作为各种英文对话练习。
其次,由深入浅出，活学活用。学生受其阅历与理解能力的限制，一些思想特别是东西方差别大的难以理解的又不能把它和现实联系起来的，这时候，教师就要把"树枝弄弯弄低"些，让他们尝到跳一跳便可摘到苹果的滋味。
再者,可挑选拟题常新，兴趣为上的对话联系活动,只有感兴趣，学生才愿意参与。课后也愿意尝试练习，有的学生早已接触很多，难以再有所创新或超越，我们就要另觅新径，别出心裁。
最后,融汇技法，取点舍面。在以兴趣.---积累---坚持的基础上,我们再由课内延伸到课外，放学生到课外阅读的大海中遨游，还愁不会出现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的局面吗？英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。并且要求上一课读一课，每一课都要会读，每课的新单词都要背得出。英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程,没有量变就没有质变。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。因此,在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的读书笔记,并要经常翻阅记忆。教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。
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