作者文章归档:杨百寅

清华大学经济管理学院人力资源与组织行为系系主任、中远讲席教授(COSCO Chair Professor)、博士生导师。教育部长江学者特聘教授,国家杰出青年科学基金获得者。1982年于南京大学获得学士学位。1992年于加拿大萨斯卡彻温大学获得硕士学位。1996年于美国乔治亚大学获得博士学位。教授主要课程为人力资源管理与开发、战略人力资源管理、管理学研究方法、领导力开发与组织行为学等。
      
      主要研究和教学领域为创造力与组织创新、知识整体理论、领导力开发、个人与组织的学习、学习型组织、组织中的冲突管理、权力与影响的策略、理论构建及定量研究方法,培训设计与评估以及中西文化与管理理念的比较等。

谋略领导


   自古不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。

 
  ——[清] 陈澹然《寤言二迁都建藩议》
 
  战略领导必要但不充分
 
  正如约翰·科特所言,管理是相对于大型复杂组织而言,领导是相对于变革而言。确立变革的方向,构成领导的基本点。愿景规划和战略管理成为领导的核心活动。现有领导学或领导力概念,往往以战略为核心,近年来的管理学文献强调战略领导力。战略领导力是指领导者在复杂多变的环境中所表现出的一种预期未来、规划理想(又称愿景)、保持应变性,将战略性思考与鼓舞下属接纳变革相结合,从而...

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学习型组织学什么


  企业的战略、制度、技术,这些是企业的理性知识;企业管理、操作实践是企业的感性知识企业的价值观是活性知识。这三者的结合才构成学习型组织完整的知识体系。

  对于学习型组织的认识与研究基本上是在上世纪90年代以后兴起的。这跟时代的发展有关,特别是西方一些发达国家经济主体从制造业开始走向知识经济,不仅是人要学习,员工要学习,更重要的是团队、机构、组织也要学习,要让一加一大于二,形成一个系统的效果。彼得.圣吉的观点正好在这样一个大的时代背景下应运而生。因为他的工程学背景,他比较早地引进了系统的概念,而且他的作品比较通俗易懂,又加入了企业实践方面的实例,因此在企业界得到了认同。

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