但是,问题仍旧暴露了出来。由于订单任务较大,试点班组的员工几乎没有进行多能工的练习,劳动技能竞赛也没有向多能工方向导引,竞赛的获胜员工仍旧是某个单项的冠军。较多的管理人员认为案工不可能干车工,车工也不可能干案工,这对于“一个流”的生产无关紧要。
怎么办?咨询老师只得临时改变方案,允许他们立即在样板班组开展“一个流”的生产。在现场,班长不得不直接面对“一个流”的考验。试点班组班长分工序时,发现有的员工需要9分钟完成,有的员工需要3分钟完成,而3分钟完成的员工不得不在现场等待9分钟完成的员工,而需要9分钟完成的活只有一...