3D打印谋定创新教育-管伟：国情研究对话青少年示范实践
谋定研究中国智库网 新闻中国采编网 中国新闻采编网 万赢信 谋定采编：大背景上，国家层面对于增材制造技术产业发展的相关推动政策在这两年密集出炉，可以预见，不久的将来，我们对于3D打印领域的专业人才的需求会大量增加。特别时针对于青少年这方面的知识普及。而国内，目前没有一个成体系的教育环境为我们培养相关的人才。当然，人才的培育不是一朝一夕的事情，优秀的人才，特别是具有技术创新能力的人才往往要从其青少年的阶段就开始培育。
3D打印与青少年创新教育
“那一年我进入3D打印这个行业的初心是看好可以满足个性化定制产品的特点， 3D打印确实是一项可以补充传统制造技术不足的新技术，我国很多技术背景的厂商，都看好这项技术未来的前景。”东营3D打印青少年创新示范中心主任管伟说对前来调研考察的全国工商联执委、谋定研究中国智库中心主任、国家政策研究室中国国情研究中心主任万祥军和山东省工商行政管理局民营经济管理处处长姜洪云以及东营市工商局领导表示：未来市场的爆发是什么时候？我相信很多同行都在期待，而我觉得，不需要期待未来，在教育市场，我们拥有现在。
除了行业未来需求以外，近年关于“创客教育”“STEAM教育”的相关教育改革从国家到各省市也在火热的进行，全国各地的中小学对于“创新实验室”“新课改”“第二课堂”的需求很大，这些需求也正好符合了3D打印技术个性创造、快速制造的优势，而且尤其适用于廉价且安全的消费级3D打印机设备。
教育市场是3D打印机设备的一个巨大的市场爆发点。管伟说：“我们致力以3D打印事业，积极向社会宣传介绍３Ｄ打印青少年创新教育的目的和意义，做好３Ｄ打印青少年创新教育师资培训工作，青少年‘一站式’３Ｄ打印创新实验室的设计、规划、配置及技术服务等工作。”
“创新教育”这个概念。现在是个做教育的人都把这个词用在自己的产品上，但是真的能帮助中小学生真正的创新么？我一直打一个问号。管伟表明：为什么动不动把现在最热的那些科技概念，像什么机器人、Arduino、Scarth编程等等拼凑在一起就算的上是创新教育了。这确实是不错的概念，但是真的结合好了么？我看未必。
管伟一再强调，“3D打印”只是创新思维培养必不可少的工具，切记它不是唯一。所以当我们给学生提供了各样的3D打印创新实验室的时候，很多设备都在那里落灰。为什么？没有得系统且循序渐进的课程。而真正学校的老师很难有时间和精力集中在某一项科技之中，甚至是物理老师、通用技术课的老师在兼职3D创新课程，这个他们的压力真的很大了，况且都是一些相对前沿的科技，你说让老师赶着鸭子上架靠谱么？更别说让教师来引导学生创新制造了。
“创新”是需要限制范围的。随便胡乱就让孩子创新，还动不动就搞什么思维工具，纯属瞎掰。漫无目的没有方向的创新，那叫幻想，在一定科技基础上的幻想教科幻，我们是让孩子们实实在在的收获，不求一定做出什么作品，但是能够真正落实在项目中才算是有价值。
按照东营3D打印青少年创新示范基地的思想发展过程，3D技术不论是三维设计、CG、还是3D打印那个阶段，无疑都在助我思考问题，同时也在帮助我用实验的方式答疑解惑，用一次次失败的计算，积累着思想跨越的数据，直到我发现我的职业方向与新的价值观。
未来的教育不是单纯的技能课加上老的掉渣渣的科技知识，而应当是随机应变的课堂，在利用现有的中小学高科技配备的设备下，不断鼓励学生完成一个个项目，从而激发学生真正的潜能，引导他们在不断发问的同时，自己翻开课本和“度娘”，去出入他们的疑惑，而老师们则未必比学生专业多牛，而是要合理引导他们的创新思维并帮助学生团队补充短板思维，学校自不必说，应该继续引入更前卫的科技工具。
十年树木，百年树人，教育是需要使命感的事业，中国的教育市场很庞大，越来越多的同行们也看到了教育市场发展的机会。”这是一件值得高兴的事情，不论是3D打印还是创新教育，国内都处于起步阶段，都需要更多是资源和力量，我们看好教育市场，也乐于更多的同行参与，共同发展，共同前进。”管伟对前来调研考察的领导和记者说。
3D打印与青少年创新示范实践
“3D打印与青少年创新教育更加突出的应该时示范实践，旨在培养提高少年儿童的创新思维和实践能力。”调研考察后中国经信研究国研智库中心主任万祥军表示：通过完善的软、硬件体系，寓教于乐，目前应该致力于开发出成熟的套餐式课程方案。
万祥军指出，3D打印机进校园将使得学生在创新能力和动手实践能力上得到训练，将学生的创意、想象变为现实，将极大发展学生动手和动脑的能力，从而实现学校培养方式的变革。
管伟对记者表示：6月4日，第三届世界3D打印技术产业大会暨博览会举行分论坛。浙大创新中心教授张旭生发表了《3D打印与青少年创新教育实践》的主题演讲，现场获得了热烈反响。
“3D 打印机可以让枯燥的课程变得生动起来。”张旭生在演讲中表明：它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
中国的传统教育是应试教育，没有开设培养学生 “创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，学校应开设集设计和3D 打印于一体的“边学边做 ”的课程，把数学，物理课中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D 打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程， 3D 打印机将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批学生工程师。
美国政府已经以实际行动给出了答案。在美国，几乎所有的大中小学已经开设了3D打印的课程，通过对青少年进行3D打印创新意识、技术手段的培养，3D打印成为“美国智造”的有力手段，成为中美制造业竞争的重要砝码。
管伟最后强调：中国的3D打印教育正在进行时，东营3D打印青少年创新示范中心正在努力推动着中国3D打印教育的进程，而我们也有望亲眼见证中国最具创新能力的一代人的诞生！
3D打印谋定创新教育-管伟：国情研究对话青少年示范实践