【改革开放40周年特别报道】见证改革开放40周年所见所闻
2018-10-15 08:36:02 来源：四川党建之声 浏览:1564
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【改革开放40周年特别报道】
见证改革开放40周年所见所闻
平昌县思源实验学校 向玉清
【摘要】：本文来自个人在教育事业上通过亲身经历、阅历真实地写照，反应出改革开放40周年来站在教育一线的所作所为以及对社会做出的贡献。
从改革开放前的一声“春雷”，到如今“双一流”大学如火似荼的建设；从靠高考改变命运、“千军万马过独木桥”的激烈，到如今高等教育已然成为大众教育，让有意愿上大学的人都可梦想成真，这就是改革开放40年波澜壮阔的一个缩影。然而，从事教育事业工作20多年的我，历尽千辛，衷于教育事业，为改革开放教育事业作出新的贡献。
桃“李”满天下 我是最美教师
改革开放40周年，我也是最美教师之一。生于1970年，达州汉语系《文言文》专业毕业，曾因教书育人压力大导致患有忧郁症多年来又担任班主任的我，1990年3月参公任教历来，本人所教学科无论是中等班级还是差生劣班都能首居前三名，故最美教师来源于下：
忘我精神教学为本
中差生（班）转优三尺讲台与家访相结合。为了营造打拼良好的教学成果，我时常就离不开我的三尺讲台与家访相结合了。“三尺讲台就是我的生命线”，我每天除了认真备课，细致分析课源，用心上好课，耐心观察学生学习是否在状态下之外，重要的是如何在课堂上发挥好教学水准，让学生不耻下问，踊跃举手发言，如何营造生动活泼既有学识又有学习氛围的课堂，这才是我的教学成果之最。
为了真正地让贫困学生、留守学生、差生、差班，快速稳妥转化成优生、优班，我采取了白加黑与双休日相结合进行家访，与家长取得联系共同谋教学。记得有一次，是个雨天的晚上老公按常规等我下班回家吃早以做好晚饭，十分钟、二十分钟、半个小时、两个小时。。。。。都过去了不见我回家。老公急了，怎么打电话都无法接通，学校四处打听不见人影，可天又不做好，瓢泼似的雨不停地下着，老公只好傻呆呆的在家等待中乞讨老天不要下雨了，盼我早日平安回家吃晚饭。老公上班做家务，疲惫的他已进入睡梦中，确被我回家换衣惊醒后便知：我仅为了一个留守儿童张天一没带雨伞二来最近学习成绩下降，找到监护看守他的外婆外公进行了家访。由于张天同学外婆外爷不识字，再加之最近张天妈妈在外务工出事了，外婆外爷都心急不安，我一边开导老人一边辅导孩子、补课，并相互交换意见，留下了联系方式导致了晚归。
体弱（忧郁症）忘我精神与批注作业相结合。天有不测风云人有旦夕祸福，天空不做好，由于多年工作的压力让我换上了精神忧郁症，家人、朋友、同学、同事等曾劝我放下吧，教书这么多年了为什么不去找领导给我一个轻松的呢？我的回答是“我是老师，老师的天职就是如何教导好孩子如何做人做事；如果，我都这样，又怎能把孩子培养好呢？”
曾今喻佩的家长喻俊文向大家解说，向玉清老师就借居我家三楼，她也就是孩子的舅妈，我们喜欢到她家拉家常，时常看到她的病，无不吃惊，一旦忧郁症发作是不想吃不想喝不想动周身无力。尽管这样，我们无时无刻没看到她认真批改校对学生家庭作业。当他们问起我，你为什么不可以找人替改或隔三差五的批改作业时，我很严肃地告诉他们“如果我能怎样，哪能较好地掌握每个学生的学习状况吗？你们把孩子放在我的班级里，你们放心吗？”这就是我能年年如此能在全校所教班级中无论是差生还是差班都能名列前三的缘故就是“认真”二字。
学生健康成长是我人生最大的快乐
学业成就与日常生活相结合。家访、作业的批改、课源的梳理、课堂教学的传播无不促进学生“要我学”转变成“我要学”的教学理念中离不开日常生活中做 “大姐姐”、“朋友”。我对人和蔼可亲可敬，不论是对学校师生还是对学校领导，都喜欢打成一团，因为“团结就是力量”，在教学中也讲究团结。记得又一次，我为了使班里淘气的何明既能自身学好，又不干扰他人的学习。我采取了，无论是在课堂上还是课间休息都喜欢以大姐姐、朋友的身份在何明身边出现说“何明，你可不可以与我交朋友，我作为你的大姐姐，你是否可以听我的话呢。。。。。”我的这一举动，引起了我的学生大声哄笑。“向老师你怎么可以做他的大姐姐呢？”三年级二班班长李琦这样惊讶的问道。
我的生涯之苦之乐
改革开放40周年来，我不忘初衷，深知作为一名合格教师的最终价值取向于如何为社会培养德、智、体、美、劳等全面发展人才服务的本职。我在教学生涯20余年里总结为：能使学生会学、乐学，有上进心，有好品质，各项成绩优异，就达到了我教学的目标，我的人生价值也得到了彰显，才能获得了莫大的快慰。
然而，胸有成竹滔滔不绝地站在三尺长的讲台上得心应手地讲起课来，是多么不容易的一件看似很简单的事儿。
记得在毕业前在我家乡（四川省平昌县大寨乡金龙四垭村）实习的时候，曾经在教学中经历的失落，羞愧之感体味很深切。记得刚毕业那年做班主任，新学期开始，我接手一个新班级并做班主任，望着全班同学我开始点名：xx，xxxx，xx，。。。。“王朋”我大声叫到！忽然全班爆笑起来！！一女生胆怯的站起来并小声说到：对不起老师，我的名字是“王 —月—月”不是“王朋” ！（晕死！那个家伙把名字写得挤在一起了。）我顿时满脸的难堪，再加之我就是这个学校出来的学生，很多父老乡亲都是我熟悉中再也熟悉不过的人物了，我怕学生把这事带回家，我很羞愧。
还记得 06年我担任三年级语文教学兼班主任。某天，我忽然接到一家长的电话，寒暄几句后要求与他的儿子说几句话，我赶忙跑到自班课室推开门寻找那名学生，却发现他的位置是空的！！（人呢？我晕哦！）我站在门口问道：xxx哪去了？他妈的电话！（全班立刻爆笑起来）一学生还大声叫到：班主任说粗口 。我立刻反应过来，脸红如猴屁股。我的数学科任老师也笑得直喘气帮我解围：班主任的意思是——他妈妈给他来电话了。。。。。。
更记得前段时间讲完课后见还有些剩余时间，便想讲些课外知识以便丰富一下同学们的课余知识：
我：大家知道“牛黄”是什么吗？
学生：是“牛黄解毒丸”中的“牛黄”吗？
我：对的。
学生：。。。。。。（讨论中或思考中）
我：“牛黄”是牛肚子里的胆结石，是一种很名贵的中药。最初时还不能用人工的方法合成，所以很稀有！大家知道后来人们是怎样用人工的方法制成“牛黄”的吗？
一学生听完我的话后快速答到：给它喝“三鹿”（即“三鹿牌婴幼儿奶粉”）！ （全场爆笑）…………
师生间的笑话让我忍俊不禁，温馨不已！也有一些令人哭笑不得的事———毕业那年因为年轻，所以做事比较冲动！不论是身为班主任还是科任教师我都是一副满脸严肃认真的样子。班会课上，我苦口婆心的讲着各种安全纪律问题，忽然间听到某男生在小声哈笑，我立刻快步走他的面前，原来他在看漫画书！！我很生气，不由分说便抢了他的书!!还笑着“骂”了他几句！！当我话毕时，小男生不慌不忙的站了起来，一副满脸坏笑的样子对我说：“向老师，我的书你也敢抢！！要是在前些年，我早把你打倒在地上了，我可是个流氓学生！！！你看我身上有好几处刀疤呢！！”说完还真的还把袖子掳起来炫耀他的“威风史”。。。。。。全班同学立刻哗然，我也哭笑不已！那年我刚毕业被安排教三年级语文兼班主任！
曾一度坚信教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，我“光辉”了二十多来年，充分感受到当教师的苦与乐。“春蚕之死丝方尽，蜡尽泪干”的教育工作者，为了培养花朵曾今搅乱脑汁在夜静孤灯下边写教案。如今爱岗敬业，服从领导安排的我，又从事一年级教育工作，面临的是又要与小朋友玩教学游戏。擅长拼音的我，面对调皮的学生又该如何去做好备课呢？
教学j q x与ü相拼，这是教学的难点，很担心学生弄不清楚，为什么要把u上的两点去掉。上课时，利用了书本上的图片，小猫x、小猪q、狐狸j和小熊u见面了。我说：为了今天的见面，小熊特地穿上了新买的黄色上衣和绿色的马甲，还有紫色的裤子，还特地打扮了一下，戴上了墨镜呢！这会儿，三只小动物都出来迎接小熊，他们远远地就看见了小熊，都和小熊打招呼，小熊一看朋友们都来了，于是赶紧朝这边跑过来，见了面，小熊立即摘掉了眼镜和他们握手，看图质疑------你知道小熊为什么要把眼镜摘掉吗？小朋友们各抒己见，于是我总结：为了表示礼貌，见面时一定要把墨镜摘掉的，小朋友们明白了见面的礼仪。
在教学jqx与u相拼时，我出示j---ü-----ju时，学生问我，为什么前面的u两点没去掉，后面的没有两点了，于是，我又告诉他们说小熊远远看见了三个朋友，那时它还戴着墨镜呢，当走进握手的时候，是一定要把眼镜摘了，这样表示礼貌，学生们明白了原因，也把在拼读时ü什么时候带点，什么时候去掉讲明白了。我还编了儿歌：小ü碰到jqx，摘下眼镜握个手。
在认读音节的时候，班里还是有学生把jqx后面的ü读成了u，不出我所料，于是我又叫班里戴眼镜的小朋友来和我表演见面情景，假设他戴的是墨镜，他摘了眼镜，我俩握手又握手，小朋友们笑了，于是我追问——带着墨镜来的是XXX，摘了墨镜了还是——XXX，对吗？我们不能因为他摘了墨镜就不认识他了呀，他还是原来的XXX。所以啊，戴了墨镜的是ü，那么在与jqx见了面后摘了眼镜的还是ü啊！小朋友们算是弄明白了。编儿歌。
课后，我反思了我的教学，我认为低年级的教学应以趣为先，单一枯燥地教学是得不到好的效果的，小朋友们也听不懂你的一二三，应该把重点和难点融合情景来教学，让他们学的快乐；第二，应该巧妙地将拼音的拼读规律融合儿歌中，让学生熟读成诵，“烂”记于心中，让他们学得轻松，记得深刻。
如今的我在改革开放40周年来，认真梳理教育工作的生涯中的苦与乐，总结如下供同行分享：
一苦社会赋予了教师太多的期望值，使得教师的压力越来越大。学校向你要质量，家长向你要质量，同时还有自己心中那份沉甸甸的责任带来的压力。所有的压力令教师不堪重负，如果要做一名出色的教师，付出的艰辛往往是常人的几倍之多。
二苦现在的学生都是独生子女一代。几代人捧着一个乖宝宝，呼风唤雨、以自我为中心、家长护短的情况下，人难育。教师管理学生，一不能惩、二不能罚、三不能批、四不能哄。惩怕损伤学生的自尊心、降低学生的自信心；批则学生承受力特弱且狡辩能力特强，并有离家离校出走的危险；哄则因其家长惯用而失效。学生软硬不吃，任你说得口干舌燥，他自岿然不动。
三苦不被有些家长所理解，遇到孩子回家说在学校怎么怎么样，受了点委屈，家长便不管三七二十一，一个电话把你骂个狗血淋头，毫无尊严可言。
四苦教师工作太烦琐，像保姆一样照顾着孩子的生活，像清洁工一样搞卫生，像专家一样搞教研……虽然说有压力才有动力，但活动如此的多，何来时间辅导孩子？
做教师的苦说也说不尽，但做教师的乐也乐得逍遥痛快！
一乐受人尊敬。每年的教师节的这个时候，我的学生都会送来问候，看着那一张张贺卡及卡片上美好的的祝愿，感觉特别幸福。在教书育人生涯中，一届一届送出，又一届一届进来，感觉自己永远年轻。
二乐教师待遇不断提高，生活稳定。进入九十年代以来，有不少的国营企业、工厂倒闭，工人不能按时发工资，甚至没有工资发，以致大批的工人下岗。而我们教师每个月都能按时领到工资，生活得到保障。
三乐假期不少，这是令很多人羡慕的。一个负责任的老师，在日常工作中，忙于备课、听课上课、接受检查、辅导学生……正因为这种繁忙、这种充实，才换来了假期的轻松，终于有了时间陪伴年迈的父母、年幼的孩子和平日默默支持自己的家人，好好放松放松上班时紧绷的神经。
任何职业都有苦有乐，关键取决于一个良好的心态。摆正好自己的心态，记住自己身上的这份责任——教书育人，凭着自己的良心，做好本职工作，享受这一份独有的幸福。