十一点，孩子才做完成作业，上床在看书，我禁不住有些感慨。

        一个小学的孩子究竟在这个年龄段该 拥有怎么样的生活，享受怎么样的教育和怎么样的童年，一直是做为大人们左右为难的事情。大部分受过传统教育的父母可能都希望孩子既有好的成绩，又有自由发展的童年，然而事实总是这样与人愿相违背。

        做为生活在当下社会一个父亲，其实我有太多的困惑和无可奈何。也许是因了孩子小时候我关注的不够多，当孩子真正到了这个阶段我发现即便是父亲对孩子的影响也显得那么微不足道和力不从心。然而究竟是谁在影响着孩子的身心和发展呢？他们现在的平台中老师是权威、同学朝夕相处、电视手机影响力极强，而对于父母的言论，其实在孩子心中占不了多大的空间。或者说因为先天父母似乎就是为了孩子的存在而存在，如果是用来满足他们需求的话，是可以视为与生俱来而无需太多关注，但如果你要指责开导，首先是权威不够，其次好像是违反了根本的本质特性一样。父母也竞相要竭尽全力为孩子提供这种机会，生怕自己的孩子输在起跑线上。

       这就是教育的悖论的基础，学校以知识传授为已任。当然，这在一定程度上也是缘于客观实际。因为现在的孩子都金贵了，说不得打不得，否则家长会找你理论，舆论会将你淹没。像我们小时候所受到的那种体罚在今天没有几个老师敢明目张胆的实实施。然而，学校还得保证自己的升学和成绩，怎么办呢？好多事情必须要推给家长。家长们更是自有见地，恨不得自己的孩子能力长别人几倍。为此，也不惜重金，甚至不论孩子能否接受，有无能力，各种培训各种作业。让我想起丰子恺在写贝多芬小时候的故事，七岁的贝多芬每天被父亲逼迫着要弹好多个小时的钢琴，幼小的贝多芬的眼泪滴在键上。然而幸运的是，贝多芬的父亲成功了。可是放眼当下，我不知道有多少个父母能把自己的小孩子培养成真正的大家。

        当教育成为一种产业的时候，无数产业舆论的导向让本来就很茫然的家长们手足无措，不得不随波逐流。“不能让孩子输在起跑线上”这个热词便成为无数家长为之执着的原因。可是，我其实很不明白：这个起跑丝究竟在哪儿？如果真的要追究，让我想，这个起跑线首先就是家长们自己所造就的这个平台。孩子一出生，这个平台就存在了，输与不输，他都存在。正像那些诗书传世的大家，多数是来自书香门第一样，是几代人熏陶和塑造的结果，这可决不是上几个培训班就能解决的问题。

        我从来没有想象过自己站得多高，但也从来没有追逐随从的强烈想法。万千人中普通的一员，我只希望自己的孩子能够做一个正值有德、独立自言、喜欢思考的人，然而这种想法其实也非常奢侈。