浅谈加强青年教师的师德修养
瓮安县玉华中学：夏忠文
摘要：教师是提高学校教育教学质量的关键因素，是推进素质教育教学革新的核心力量。教师师德修养的提升是促进教师敬业精神的重要途径。重视青年教师培养，为进一步提高青年教师的业务素质和教育教学水平有着深远的意义。
关键词：青年教师，教育，高素质，师德修养
青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分，是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题，青年教师的师德修养对于全社会道德建设的成效，具有决定性的影响。提高青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到未来人才培养的先进性、有效性和合法性。当今社会素质教育呼唤着新型高素质的教师，而高素质教师就必须具备良好的师德修养。我们青年教师作为新一代，必须承前启后，继往开来，其职业道德的好坏高低，直接关系到我国教育事业的发展，关系到我们国家的未来走向。新形势下加强青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，所以，有必要注重加强青年教师的师德修养。综合我国现行的国情及教育事业的发展，应从以下几个方面去提升：
一、注重青年教师的职业道德培养和思想理论学习，突出师德修养。
青年教师是指年龄在35周岁以下的教师，随着新世纪的到来，对青年教师的培养和使用，并且让他们逐步担当起历史的重任成为学校教学和科研工作的主力，在这种情况下就需要一大批青年教师尽快成长起来，他们能否健康成长，取决于职业道德和业务素质提高两个方面，并首先取决于职业道德建设。
教师是培养人和教育人的职业，一个人的一生需要接受十几年甚至更长时间的教育，在这一过程中，接受青年教师的教育占有很大的比重。因此，要提高全社会的道德水平，必须以提高青年教师的师德水平为先，加强青年教师的政策法规、政治思想、专业思想、教育思想的学习与提高，使他们具备教师职业道德和规范，从而全身心投入到教书育人、服务育人的教育教学工作中去。加强青年教师师德修养，这也是促进“科教兴国”战略目标早日实现的需要。为此，必须坚持对青年教师进行“爱生”、“奉献”、“立身”教育，倡导严谨的学风和实事求是的作风，通过师德考评、撰写论文、师德体会、教学反思等形式，切实提高青年教师理论水平，加强青年教师的师德教育。
二、注重青年教师的业务素质提升，促进教师师德健康发展。
加强青年教师师德修养，是使我们的教育事业沿着正确轨道前行，为实现“科教兴国”伟大目标的需要。青年教师以及他所教育的学生，都是祖国的明天与希望，他们思想状况和品德修养如何，也直接关系到祖国未来的走向。通过师德建设，加强对青年教师业务素质的培养，使之成为有理想、有文化、有道德、有纪律的高素质新型教育者，并使他们以高尚的品德去感染学生，以丰富的知识完善下一代，以积极的热情去鼓舞所有人，用他们的聪明才干为社会主义现代化建设做出应有的贡献，从而培养出一批又一批的社会主义建设者和接班人，推动整个社会的进步。提高青年教师的业务素质，发挥青年教师的生力军的作用，让青年教师担当起建设我们祖国神圣而伟大的责任。
作为学校首先必须为青年教师精心安排“教学导师”，让有经验的老教师给青年教师以点拨和指点及示范，通过集体备课、相互听课、评课、交流研讨等方式对青年教师进行全面的指导，加强对青年教师评改作业、网上学习、教案教学设计等的检查，适时对青年教师进行教学基本功的训练，从而促进青年教师的理论知识和业务能力的提升。
三、注重青年教师在教学中的激励机制，提高教学效果。
青年教师工作的时间不长，工作经验不足，教师职业道德的学习和教育的机会不多，这是青年教师师德修养锻炼过程中的薄弱环节。因此，在青年教师师德师风建设过程中引入激励机制，制定完备的职业道德规范，加强师德师风教育和考核，把教师职业道德和师德修养作为教师工作考核的首要内容和职务聘任、晋升、奖惩以及评优必备的重要依据，建立科学、合理的评价机制和奖惩机制，强化青年教师业务考核的指标体系，促进青年教师在业务素质上迅速成长，还可以利用广播报刊、宣传橱窗、报告会等途径大力宣传职业道德建设中出现的先进教师和事迹，以激励广大教师特别是青年教师。对在教育教学中“为人师表、教书育人”成绩显著的优秀青年教师要多给予以表彰奖励，做到奖惩分明，这样就能充分调动青年教师教书育人的积极性，将有力促进青年教师对师德师风规范的认识，自觉提高师德师风的修养。如完善和深化教学评价机制，对评价优良者及时给予精神和物质的奖励，发现和肯定青年教师中的突出人物，及时对符合条件的青年教师不拘一格地给予破格晋升等各种机会。通过有效的激励举措将充分激发青年教师的主观能动性，形成因师德师风而带来的奖励预期，同时又面对明确的奖惩制度，促进师德建设从他律走向自律。
总而言之，在教育教学中，育人必先育师，育师必先育德。尤其是加强青年教师的师德修养，方能推动素质教育向前发展。青年是社会的未来，是国家的希望。在师德师风建设中，请把我们工作的重心放在青年教师身上。