高考评分，请阅卷老师写篇“下水”作文！

每年高考，作文的命题和阅卷都会迅速成为社会热点，今年也不例外。比如全国高考作文题目一经曝光，就立刻引发了声如潮水般的讨论和热议，而“脱离学生生活实际，脱离社会实际，脱离语文”的批判之声更是不绝于耳。笔者猜想，下一个热点大抵就是高考作文的阅卷问题了。

对于高考作文的阅卷，笔者向来不是十分看好，且一直都是持有怀疑态度的。作文是精神产品，是“人”写出来的，每一篇作文都会带有主观色彩；作文的阅卷者也是“人”，也都会带有主观色彩。如此的状况之下，即便是评卷的标准再明朗、评分的细则再严格，也都难免会存在有主观上的误差、客观上的伤害。

高考之于考生来说，近乎生死之搏；作文之于高考来说，乃是重头大戏。在靠分数决定命运的高考博弈中，一分之差就可能会使一个考生万念俱灰、遭遇抛弃。2002年高考期间，当代名人魏明伦先生应央视《实话实说》之约写了一篇“高考作文”《考场思考》，央视那两位“判卷语文老师”，一个打了满分，一个给了低分；而当《华西都市报》记者将其曾给四川省高考阅卷场的部分阅卷老师及成都的部分市民时，最高的打了50分，最低的却打22分。相差28分的残酷现实，对于魏明伦先生无关紧要，但设若是对于一个参加高考的学生呢？

笔者虽不曾有过“高考阅卷”的殊荣，却也有着近乎二十年的语文教学经历，对于现今语文的教学现状以及语文教师的情况还是略知一二的。在目前的中国，在目前的教师意识当中，学校教育的真正目的是极其简单而又明确的，那就是“应试”。而在“应试”的引导和指向当中，语文教师的写作水平大多是让人不敢恭维的，不少的老师平时不仅不会写作，甚至连篇像样的总结也写不好，而那些极为少数的善写文章者，却又往往不会被选中参加高考阅卷。

把作家写的作文判成不及格、把“八股式”的空洞无物的作文判成佳作、把文笔很好具有真情实感的作文判成零分。这样的现象之所以会在高考阅卷中层出不穷，除了阅卷老师素质不佳以外，还有阅卷速度的问题。众所周知，高考阅卷队伍都是从各个学校或者大学挑选出来的老师或学生临时组建而成的，他们在改作文时往往会有时间上的限制，所以每个阅卷老师在一小时以内要对几十篇考生作文作出评判，这样就注定了他们不可能客观公正地评价每一篇作文。本身的作文有素养就令人质疑，再加之超速般的阅读评判效率，“高考作文阅卷”也算是“奇葩”得到家了。

针对高考作文评判存在误差的问题，不少网友给出了一些较好的建议。比如提高阅卷老师的准入标准，比如增加阅卷老师人数改变“一人独判”的尴尬局面，比如推行公开阅卷方式，让大家对每一篇作文进行综合评判，等等。而在可行与是否可行的继续讨论中，笔者仍然坚持认为：善写才有可能善判，减少高考作文评判误差的坚实基础，仍是阅卷老师的作文素养。

还是让所有的阅卷老师都写篇“下水”作文吧。因为不“下水”，就不晓得水有多深多浅、就领悟不了命题者的意图方向、就体会不到考生写作的甘苦、就感悟不到作文的精神内涵，就很难了解何为好文佳作。写作是一种的生命活动，也是一种自我丰富与发展的过程。阅卷老师不懂得丰富与发展，又何以有资格评判或指导学生的写作？

其实，阅卷老师先写“下水”作文的做法也有例子。比如2011年江苏高考语文阅卷组负责批阅作文的老师在动员会召开之后，就意外地被通知一个小时内写一篇“下水作文”。阅卷老师们亲自体验了一把后，感触更深了，在评阅时也更能把握好评分细则。一位阅卷老师说，这种尝试相当好，虽然当时被要求写下水作文时很意外，但写完后发现收获很多，在接下来的培训及看样卷时，体会更深了。

让阅卷老师写“下水”作文，不仅应该成为高考阅卷的前奏，更应该成为一种常态。比如在平常的检测与考试中，就可以让语文老师与学生共同体验一下。而在选择高考阅卷人选之前，亦应该组织语文老师来一场“作文大赛”，之后再让阅卷老师来一次“高考作文”的体验。唯有如此，才能给作文评判质量提供坚实的保障。

　作文分值高，主观性强，要想完全做到没有误差是不可能的。但最大限度地减少遗珠之憾、最大限度地减少鱼目混珠，却是“高考公平”的应有之义。但愿高考作文阅卷改革的步子跨得更大一些，愿高考作文阅卷不再出现热议中的“奇葩”。

（李吉明2015年6月10日 邮箱：[email protected]）