在湖北高校系统，有这样一所新型院校，竟然绽放出五个“唯一”的绚烂夺目亮点，引起社会密切关注。
一个“唯一”，是该校2012年经教育部批准，由原来的独立学院正式转设为真正意义上的民办机制高校，是湖北省2012年唯一转设更名的同类院校。
二个“唯一”，是该校全方位构建的“九个一”心理健康教育体系成果，荣获2011年度全国高校校园文化优秀奖，是湖北省唯一获此殊荣的同类院校。
三个“唯一”，是该校在第三届全国大学生机械创新设计大赛湖北分赛上夺得一等奖、二等奖、优秀奖，是唯一轰动赛场，引来大赛组委会主任、中国科学院院士
四个“唯一”，是该校在第二届“全国软件创业大赛”总决赛上一举夺得三等奖，成为湖北省唯一杀入总决赛并获奖的普通高校（不仅仅是独立学院）。
五个“唯一”，是该校在2011年全省大学生优秀科研成果评选活动中一举夺得一等奖、二等奖，是全省唯一以科研系列论文组合荣获一等奖的同类院校。
这所绽放出五个“唯一”绚烂夺目亮点的新型院校，就是刚刚由武汉工业学院工商学院转设的武昌工学院。
武昌工学院建校十年来，坚持以服务社会为宗旨，以培养应用型人才为目标，以创新为动力，通过实施三大提升工程，形成了比较鲜明的办学特色，放飞了学子人生理想，充分显示了该校着力创新应用型人才培养模式，毕十年之功打磨取得的卓越成效，大步跨入湖北同类院校第一方阵。
特色环节质量并举 实施人才培养提升工程
办学伊始，校董事会就清醒地认识到，作为脱胎母体办学的独立学院，在师资、品牌、管理和设施设备等方面可以和母体在一定程度上实现共享，但若在办学模式上长期“克隆”母体学校，必将制约学校的进一步发展。要想使学校真正走在独立学院前列，就必须尽快在发展战略上有所突破，另辟蹊径，寻找新的生机。培养社会需要的综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才，必须全力推进人才培养体系改革，不断提高教学质量和水平为此，早在2008年，学校就率先提出了“质量立校、特色兴校”发展战略，努力实现由外延扩张到内涵提升的根本转变。
探索创新人才培养特色。人才培养方案是高校人才培养的纲领性文件，集中体现了高校教育理念和办学定位。学校不断创新人才培养方案，从无到有，从有到特，成功实现了既脱胎于母体学校，又区别于包括母体在内的一、二本高校及高职院校，还尽量不同于其他三本院校的人才培养方案。从“克隆”母体学校人才培养方案，到自行制定并两次修订，最终形成了以“综合素质高、知识结构合理、实践能力强应用型人才”为培养目标，以本科生“3+
围绕培养应用型人才目标，学校突破传统的基础课、专业基础课、专业课的三层课程框架，构建起由通识课、学科基础课、专业课、实践教学及素质教育5个模块组成的模块化特色课程体系，着眼学生的综合能力培养。明确规定工科实践教学的时间不低于总教学时数的25%；管理学、经济学、文学不低于15%。坚持以应用能力培养为主线，特设“创新学分”、“素质学分”、“社会实践学分”等奖励学分，努力在专业学科基础、实践训练等方面形成特色。学校建立校级精品课程24门，近3年获省级教学成果项目和奖励11项。
另外，教材的选用，特别是专业教材的选择，直接影响着人才培养的特色和效果。学校教材建设，同样经历了从雷同到区别，再到最终富有个性特色的演变历程。学校出台教材建设暂行规定，由教材建设指导委员会统一组织、领导教材的选、编。一方面组织教师自行编写教材，共计主编（或任副主编）教材70部。教学实践表明，自编教材更加贴近三本人才的培养目标、贴近应用型人才学以致用的实际需要、贴近学科技术前沿，深受学生欢迎，效果非常明显。另一方面，由教材建设指导委员会审定，从社会遴选了适合学校三本人才培养目标需要的教材。
注重强化实践教学环节。应用型人才的突出特点是“应用性”，即基于专业理论的动手能力，因此必须注重学生的实践应用与创新能力训练，不断强化实践性教学环节，并以教研科研活动促进实践教学。学校实行教学重心向实践教学倾斜，一方面加大实践教学设施投入，近年来投入5000多万元，新建了工程实训中心，充实了各工程实验室，建设完备了16个大类实验室（含88个分室）；对外拓展72个实训基地，遍布浙江、江苏、广东等地，可同时容纳3000名学生实习，较好满足了实践教学的需要。另一方面强化教师实践教学比重，从严要求教师对学生的实验、实训、实习、毕业设计和毕业论文进行指导，学生科学创新理念和动手操作能力明显增强。与此同时，学校从制度、机制、经费和载体等多方面推进应用型人才培养，鼓励教师积极教研科研，引导学生主动参加科研竞赛，师生科研成果捷报频传，走在全省独立学院的前列。据不完全统计，近年来，取得省级以上教研教改项目及获奖成果10项，成功申报省级以上科研课题56项；公开发表论文401篇，获省级以上奖励13篇；出版教材、著作80部；获得“挑战杯”等省级及以上科研竞赛奖项134个。不仅涌现了幸理、张西平、熊飞等教学科研成果丰硕的教师典型，而且也出现了张开华、易海萍、胡凛等屡次在全国和全省科研大赛中摘金夺银的学生代表，集中展示了学校的教研科研实力和核心竞争力，为培养优秀应用型人才开辟了一条“绿色通道”。
始终把好教育教学质量关口。教学质量决定人才质量，为了确保人才培养模式的设计要求在每一个具体的教学环节都得到贯彻落实，学校把保证和提升教学质量放在十分重要的位置来抓。学校修订印发了《教学管理文件汇编》，使教学管理步入规范化、制度化轨道；学校还精心组织了“教学管理年”活动，大力实施了“教学质量工程”，开展了青年教师“如何上好一堂课”讲座培训和讲课竞赛活动；各系部分别开展了“优秀教案评选”、“学风建设月”、校际之间系（部）教学交流、英语中外籍教师切磋等各有特色形式多样的教学活动；教学竞赛持续不断，教学质量稳步提升。在管理机制上，学校成功探索了“一主两翼”的教学质量监控方法，“一主”即是学校组建监察督导室并聘请专职教学督导员负责质量监控，“两翼”分别是由系（部）兼职教学督导员和班级学生信息员参与质量监控，对落实教学环节和保证教学质量起到了重要的促进作用，成效十分显著，并在湖北省民办高校、独立学院第五届教学督导工作年会上典型交流。
请进派出培优结合 实施师资力量提升工程
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教育教学质量是学校的命脉，起决定作用的是教师，教师是一所学校的灵魂，要想建设成高水平的民办高校，高素质的教师队伍更是起着决定性作用。在十年的办学历程中，学校坚持以教学为中心，以建设高水平师资队伍为重点，全面实施“质量立校，特色兴校，人才强校”战略，初步形成了以引进、派出、培优相结合的的师资队伍建设体系，成效显著。
重金请进来。积极推进人才引进工作，引进学术带头人10余人，其中副高以上职称的学术骨干近30人，80%的本科专业都建立了学术梯队，重点专业和特色专业形成了学术团队。同时，每个系都建立了专业建设指导委员会，聘请学术水平较高的校内外资深专家担任委员会主任指导专业建设工作。此外学校还聘请了一批具有实践经验的行业精英担
灵活派出去。学校鼓励、支持教师考博考研，做访问学者，提升学历学位；选派骨干教师到企业实习或挂职实践，鼓励教师参加专业技能培训和考证，提升教师实践能力和创新能力，满足实践教学需要。
着力抓培优。学校先后下发“中青年骨干教师工程”、“双师型教师培养计划”和“优秀教学团队创建计划”等多个文件，在青年教师中广泛开展“如何上好一堂课”的大讨论，定期开展青年教师讲课比赛和教学名师评选活动。同时，为使更多青年教师迈入发展的快车道，学校提出以教学带科研，以科研促教学，科研为教学服务的思路，提高教师科研水平，提升教师整体素质。一支专业理论知识扎实、实践教学经验丰富、深受学生欢迎的“双师型”教师队伍逐步形成。学校现有专任教师589人,兼任教师40人。专任教师中“双师型”教师80余人，具有硕士研究生及以上学位的教师308人，占专任教师总数的52.3%；具有副高级及以上专业技术职务的教师181人，占专任教师总数的30.7%。会计学系
校风文化助学齐抓 实施育人服务提升工程
学校始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，一切为了学生的健康成长和发展，努力营造良好的的制度育人、管理育人、服务育人、环境育人体系，全方位培养身心健康、品学兼优的应用型人才。会计学系和语言文学系党总支分别被授予“湖北省大学生思想政治教育工作先进基层单位”荣誉称号；4人（次）被评为 “湖北省高校思想政治教育先进工作者”；学校荣获省委高校工委“全省独立学院思想政治教育和心理健康教育进网络工作二类资助单位”。
学校以学习贯彻中央16号文件为契机，大胆探索创建了学生思想政治教育的“34567”网络化体系。即：实现学生思想政治工作的校级、系级和班级的“三级互动”；创新学生入学教育、形势政策教育、学风校风教育和毕业生文明离校教育等“四项教育”；加强学生思想政治教育的网络载体、文化载体、实践载体、行为载体和管理载体等“五大载体建设”；加强学工部门与团委、党委组织部门、思政课教研单位、科研管理部门、宿舍管理部门的思政工作联系等“六方联系”；探索大学生心理健康教育的一个实施意见、一个咨询中心、一个教育网站、一个保健网络、一个干预机制、一个女生心理督导、一个心理健康教育节等“七项心理健康教育举措”。通过“34567”思政教育体系的正确引导，广大学生一方面思想活跃，思维敏捷，紧跟时代步伐；另一方面崇尚文明，身心健康，积极追求进步，营造了安定祥和的校园环境。2012年4月21日，12名雷锋式大学生集体接力抬担架救人事迹备受央视、新华社、人民网等国家、省、市主流媒体关注，在校园和社会引起强烈反响。团湖北省委书记朱厚伦同志特为此作出重要指示：“‘4·21’雷锋式集体的先进事迹非常的感人，体现了‘90后’大学生助人为乐、无私奉献的良好精神品质，是十分可贵的‘人梯精神’，也是长江大学学生舍己救人的‘人链精神’的再现，要大力加强宣传和学习，深入挖掘先进典型的精神内涵，充分发挥先进典型的示范作用，用典型引导大学生健康成长，将大学生培养成为德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。”
针对三本院校学生学习基础一般和学习主动性不强、动力不足的特点，学校按照以教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以激励为牵引的原则，倡导“求真务实、学以致用、从严治学、学无止境”的优良学风。大一学生刚入学，主要抓学习观念、学习目的、学习方法方面的教育；大二、大三阶段重点抓创新观念、探索精神、实践精神方面的教育；大四学生面临毕业，则针对性地抓艰苦奋斗、立足基层，敬业奉献方面的教育。引导与督促结合，加强对学生早操、到课率、晚自习、周末晚点名等方面的管理，培养学生良好的学习、生活习惯；认真组织优秀学生校内巡回演讲团活动，充分发挥先进典型的育人功能；不断加强考风和班风建设，严肃考试纪律，严格违纪处分，特别是加大对在我校设置考点的国家级考试的监查力度，使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，自觉养成良好的学习习惯和主动学习的意识，促使学风明显好转，学习积极性明显提高，学习成绩明显进步。到目前为止，共有24人获得国家奖学金、637人次获得国家励志奖学金。
校园文化是一所学校的旗帜和标志，是学校凝心聚力的平台。学校充分发挥企业参与办学的天然优势，恰到好处地把企业文化的新鲜元素融入校园文化中，实现了校园文化和企业文化的对接和融合，打造形成了一种有利于教师培养应用型人才、有益于学生成长为应用型人才的校园文化。学校不断弘扬教职工创业和敬业精神，持续加大感情投入，广泛组织教职工乒乓球、羽毛球赛和元旦联欢晚会等集体活动，增进教师的归属感、凝聚力、主人翁意识和价值认同感。学校集思广益，凝炼出“厚德、笃学、自强、求新”校训，引领学生自信、自重、自立、自强。学校致力打造校园文化精品，荣获全国教育系统“祖国万岁”歌咏活动优秀组织奖和湖北高校第三届“青春歌会”现场展演一等奖、优秀组织奖等奖项。学校积极引导扶持学生社团发展，培养他们的团队精神、奉献精神和集体主义责任感，全校现有社团28个，成员3000余人。义务助学社是其中杰出代表，7年来，该社共助学贫困家庭学生近400人次，连续3年荣获“武汉公益优秀团体”称号。
为使学生进得来、留得住、成得才，学校积极担当社会责任，通过“奖、助、贷、补、减、免”和“绿色通道”等多种方式，投入资助款额620多万元，没有让一名家庭经济贫困学生辍学。学校还特别组织开展了具有武昌工学院特色的师生结对爱心帮扶活动，即由全体院董事、院领导带头，全体科级以上干部、部分副教授以上骨干教师自愿参与的“一帮一”、“二帮一”、“三帮一”等形式，与家庭经济困难的学生结成对子，每月提供不少于100元人民币的经济援助直到毕业；并在学习、生活、思想、精神等各个方面给予长期的关心、指导、帮助和鼓励，确保这些学生享受来自学校大家庭的关爱和温暖，在和谐友爱的环境里放飞理想，努力学习，健康成长，顺利毕业。而且每送走一个帮扶对象，又在新生中选择一名结对帮扶，形成“爱心接力”。特色资助活动赢得了学生、家长和社会的普遍好评。会计系2009级学生刘春艳代表受助学生动情地表示：一定会将老师们的帮助化作前进的动力，勤奋成才，用优异的成绩来回报学校和师长，并坚持秉承“传递爱心，助人自助”和“爱人者恒爱之”的理念，用自己的行动将爱心永远传递下去。
学校提早做好学生择业就业指导服务，成立培训中心，开展校内职业培训；引进“Solidworks中国授权教育基地”和“Solidworks中国授权CSWA考试中心”、“国家职业技能鉴定所”和“数控加工仿真智能化考试站”在校挂牌，不出校门就可职业认证，在所在地洪山区兴建大学生实习基地，实行一专多能式的双证培养、校企联合式订单培养、实习实训孵化培养，让每一位学生在激烈的社会竞争中成功立足。一批又一批毕业学子因综合素质高、动手能力强、思维活跃、锐意创新，广受社会欢迎，并在各条战线上崭露头角，有的活跃在三峡总公司、江西省国防科工委等国家机关、企事业单位；有的或成为优秀的大学生村官，或热心支教，或参军报国，或自行创业等等；还有一些学生考上重点大学硕士研究生或出国深造。
十年来，武昌工学院全体教职员工奋发图强、团结一心、精诚合作，学校办学条件得到不断改善，新图书馆、体育馆、实验室已建成交付使用；各部门以“运转有序、协调有力、服务到位”为原则，不断完善服务体制，提高服务质量，为应用型人才培养提供了坚强的保障，建校以来无一起重大政治事件和安全事故发生。2011年，学校被授予“2010年度全市内保系统社会治安综合治理先进单位”。
十年耕耘，滋兰树蕙。回顾武昌工学院十年所走过的发展历程，真真切切地验证了这样一句话：“金杯银杯，不如老百姓的口碑！金奖银奖，不如老百姓的夸奖！”学校的美誉度和公信力不断提升，引起各级媒体的密切关注。《中国改革报》、《中国教育报》、《湖北日报》、及《人民网》、《新华网》等媒体报道我院新闻近300条，转载900余次。2007年1月，中国消费报社、中国消费网认定学院为全国独立学院“高活跃度、高竞争影响力十强品牌”；许多政要及一百多所国内外高校的领导、专家到学校调研、考察和交流。湖北省政协副主席涂勇，武汉大学原校长、中国工程院院士
十年谋发展，蓄势待远航。建校十周年，是学校继往开来的里程碑，更是学校再造辉煌的新起点。作为满怀希望、坚持梦想的奋进者——武昌工学院将义无反顾、一如既往地在发展中不断探索，在探索中不断总结，在总结中不断前行，在前行中不断壮大，信心百倍地朝着办成“家长信赖、学生向往、人民满意、社会认可的高水平民办高校”高歌猛进，续写更加辉煌的篇章！