1994年秋天。专程访问了著名小学教育家斯霞。84岁的斯霞告诉我三品之说，路过南京的时候即智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品建议广大青少年朋友及其父母和教师深思三品之说。

仍有人表示不清楚什么是素质。素质并不那么难以理解。教育界认为人的素质包括身体心理、思想道德、科学文化、劳动技能、艺术审美等五个方面的综合素质。一位伟人说得更为简洁：当你把学过的东西忘掉了剩下的就是素质。也就是说,全面推进素质教育的今天。似乎永远也说不清。其实。忘不掉的才是素质。

  那么兴趣、习惯、思维方式是忘不掉的而更忘不掉的爱是情感是对美的追求。显然，什么是忘不掉的呢？根据人们深切体验可以说。这些忘不掉的素质与文学艺术与丰富的生活体验密切相关。

  然而。青少年自愿疏远文学艺术和丰富的生活，现实是值得忧虑的由于临时以来应试教育的强化。已经呈现了某些情感荒漠化倾向。据我做的全国性调查发现，小学生最不喜欢的课居然是音乐、美术和劳动，初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。半数以上中小学生学习超时睡眠缺乏。繁重的压力之下，接触的课外书大为减少。课外休息时间，父母们最希望孩子读的书依旧是教学参考书。可怜的父母们不约而同念起一句口头禅：孩子，只要你把学习搞好了别的什么都不要管！

  素质教育的核心是培养创新精神与实践能力。创新的基础是审美。研究中发现一个规律：对少年儿童协助最大的媒介内容是儿童文学，创新甚至被认为是民族之魂。专家指出。其次是知识类读物；凡是爱读儿童文学的学生，道德状况得分较高，而道德状况得分较高的学生，往往爱读儿童文学，反之亦然。这个发现或许从一个侧面证明了审美对人发展的重大意义。

  经常想。决不应当成为枷锁。任何一个家庭，究竟什么是教育？结论是教育是人的解放而首先是心灵的解放。任何一所学校，都不是单纯的职业或技能培训中心，而第一位的任务是人格教育。真正的教育永远是与人的灵魂有关的事业，真正的教师首先是人格之师其后才是知识之师。那么，审美便是教育的第一块基石。