试论教育与就业、收入差距关系

摘　要：针对目前我国大学生就业难，“毕业就等于失业”一些现象进行分析，会发现很多教育与就业之间的关系以及教育与我国居民收入差距的缩小有一定的关系。我国有很多地方贫穷或其他原因不能得到正常的教育以及我国农村主要劳动力农民工未能得到基本的教育或培训，导致了从农村从非农产业或城镇转移工作存在很大困难，也导致了一些收入差距增大的现象等。

关键词：教育   就业   收入差距   农民工

一、 背景分析

从1978年改革开放以来，我国各方面在飞速发展，呈现出一片欣欣向荣的景象。但是我国目前仍是发展中国家，经济水平还是比较落后以及教育水平也是较低。伴随着我们国家的经济建设的不断进行，我们国家居民的收入差距也出现增大的现象，尚未实现“先富带动后富，最终达到共同富裕的目标”。收入差距的出现又会引起一系列问题，所以必须慎重及时的出台一些政策，通过一些手段来缩小收入差距。

我国高校又于1999年开始扩招，当年招生人数增加51.32万人，招生总数达159.68万人，增长速度达到史无前例的47.4%，之后2000年的扩招幅度为38.16%，2001年为21.61%，2002年为19.46%，到2003年，中国普通高校本专科生在校人数超过1000万。 2006年，国家提出高等教育的发展要切实把重点放在提高质量上。2007年，国家教育部部长周济说：高等教育仍将继续扩招，但是幅度将大大放缓。进入2008年，全国普通高校本专科招生计划为599万，增长幅度仅为5%，同时，教育部开始对扩招进行反思，并且首次表示1999年决定的全国高校大规模扩招太急促。 

我国农村主要劳动力----农民工已经不满于现在的生活条件，想改善现状。所以又出现了农民工向非农产业或城镇转移就业的现象。但是农民工缺少知识及一些专业的技能，导致他们在非农产业或城镇中并没有找到好的工作或没有找到工作，给大城市带来了巨大的人口压力等。所以对农民工的培训，劳动力迁移，工作转换等也得做好努力。

二、 分析过程

1． 教育的范畴

   教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

   我们现在研究的问题中假设教育包括学校对学生的教育和企业对职工进行的一些技能培训。

2． 教育的决策

我们以中学毕业进行大学教育和就业的选择为例：劳动者一旦选择现在就业就意味着他是以降低未来工资率的代价去开始工作，他可以或得即期收入，无需承担上学接受教育的成本；如果他选择上学接受更高等的教育，那么他就要承担上学四年时间的话费的显成本和四年时间放弃工作所带来的最大收入的隐成本，但是他在未来的工作中会有更高的工资率。下面对劳动者进行两种决策的分析：

（1）对于仅有中学教育的劳动者，他的未来43的收入总和（全部贴现到现在）为：

r为贴现率,PVHS为完成中学教育的终身收益，WHS为仅完成中学教育的劳动者在劳动市场上的工资率。

（2）对于选择更高等教育的劳动者，他未来43年的收入总和（全部贴现到现在）为：

      r为贴现率,PVCOL为完成大学教育的终身收益，WCOL为完成大学教育的劳动者在劳动市场上的工资率，H为上学的花费以及上学所放弃的工作的收益。

因此只要PVCOL＞PVＨＳ，该人就会选择上学，否则他将直接进入劳动力市场去就业（假定市场利率等于贴现率）。但是由于个人的偏好不同，他的贴现率也将不同。相对来说，贴现率越高的人，也就是看重于现期消费的人，将不会选择投资在很远才能收回来的项目，如教育上，也就会直接进入劳动力市场。但是由于该劳动者的学习技能较差，所以在工作的竞争中可能会处于劣势甚至失业，也促发了一些问题。从而导致了部分的人收入差距，因此做好教育必须。

在现代生活中，随着人们对生活态度的改变，逐渐对教育的重视程度增加，并且各企事业单位也对劳动力的“白皮书”感兴趣，对学历比较高的劳动者有一定偏好，人们对教育未来收益的贴现率比较低，也就是说对教育的投资期望很大。但是很多地区因为贫困而不能接受良好的教育，导致一部分劳动力的教育水平相对低下，进一步影响到他们的收入。故必须做好教育的普及工作。

3． 教育水平与工资差异

劳动者接受教育增加劳动力在劳动力市场中的竞争力，进一步会使该劳动力向收入比较高的地区或职业迁移，已获得更高的收入，改变自己的生活。