教研工作计划
（2010——2011学年第二学期）
为深入开展学创提活动，推广“高效课堂”教学模式，鼓励教师向身边同伴学习，增强校本教研活力，培养研究型教师群体，提高课堂教学的有效性，颜村铺乡中心校制定了以下教研工作计划：
一、指导思想
以推广“高效课堂”教学模式为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现高效率教学的理念，重视夯实学习基础知识和基本技能，重视培养学会创新精神，引导全体教师惨与教学研究，培养和树立一批教学基本过硬，教有特色的研究型、学习型教师，科学有效地提高教学质量。
二、工作目标
1、继续推进新课程改革实验，逐步形成学科教学特色。
2、加强教研组建设，切实提高全体教师的业务能力和专业水平。
3、深入开展学创提活动，大力推广“高效课堂”教学模式。
三、成立组织机构
组长：
副组长：
成员：
职责：负责搞好各学校周三校本教研活动和中心校教研活动。
四、工作任务
（一）、加强学习提高教师的队伍素质和业务水平。
1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人，教学能手争创意识，加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高，发挥骨干教师的作用争取在诸方面获得丰硕成果。
2、抓好教师的业务学习
校本培训要做到：鼓励教师个人学习，把自学与集体学习相结合，学习与观看录像相结合，学习与交流心得相结合，自己学习与讲座指导相结合，同时注重自我学习，争创学习型教师，大兴学习之风，提高业务素质。
3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加省、市、县级开展的各项培训活动，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
4、定时对教师进行“农远培训”的同时，加入有效教学培训内容，让教师理解有效教学不是一项活动，而是一种意识和方法的改变，这种转变要渗透到教育教学的各个环节。
5、鼓励教师大胆使用农远资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。要求所有参加继续教育学习的教师都使用农远资源上一节公开课，提高对现代教育技术的掌握能力。并要求教师每周听课不少于2节（各种课型），课后及时评课，取长补短，共同提高。
6、做好教学能手，骨干教师培养对象的培养宣传考核工作，发挥他们的引领。
（二）、以听、评课活动为载体，深挖课堂教学能力。
1、以学校开展的“组内听课、评课活动”为载体，将有效教学意识贯彻到课堂之中，让“有效”理念体现到课堂教学的各个环节中。
2、中心校定期组织教学能手和骨干教师进行开放教学观摩，大力
推广“高效课堂”教学模式。
（三）、抓教育教学各个环节，使教育教学整体紧促有效。
1、细化教学常规检查，定在期中前后，从学生作业的布置、批改、批改记录的查阅，重点放在作业的选题，批阅的质量，出现问题的处理措施上，通过检查小结，通报、改进等措施将有效作业落到实处。
2、扎实开展创新教学模式活动，提高教学效率作为课堂教学的重要内容，列入学校教学工作计划，学科教学计划之中，中心校定时对全校教师进行教学情况大检查。
3、建立完善有效检测机制。以单元划分，以各学科组为主，在学校统一协调与安排下及时对所学知识进行检测，同时做好各层次质量分析。
4、落实渗透各科学法指导，让教师在了解学生的前提下，对学生中出现的不良学习习惯加以纠正，把精炼科学的学习方法灌输给学生。各学校定时对全体教师进行一次学习方法调查，摸清学生先进的和不良的学习习惯，汇总后反馈给各科任教师，以便教师针对这一情况作出有效的学习方法的指导。
5、 读与自习实行目标任务式学习，即早读与自习时教师要给学生一定的任务，以落实每个教学环节的有效性。
（四）、以研促教，以研兴校
教师参加教育科研，能提高理论修养更好的指导教学实践，提升教育教学的品位，进一步总结经验，加强研究，要求教师认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。
1、继续鼓励教师积极参与各级论文的发表，及时提供上级有关部门的论文评选信息，努力为教师的发表提高一个有利的平台，加大对教师撰写论文的指导力度，着力提高我乡教师论文的获奖率和发表率。从而提高我乡教师的影响力。
2、开展“教师的业务论坛”活动，让活动成为教师交流经验、学习研讨、反思提高的常规活动，并围绕教学有效化开展专题教研活动，倡导课前预设研讨与课后实践反思的交流，实行分层要求、异步指导、分类推进、以研促教的教学策略，实现课堂教学的有效化和高效化。
3、定期做好课题研究。（以学校为单位）结合本校的学生学习情况，及教师的教学情况进行研究，做好收集工作。
五、我乡教研工作的几点要求：
1、各教研组、教师个人要高度重视此项活动，认真学习、积极配合学校开展各项活动。
2、教研组要认真做好宣传工作，动员组织教师积极参与，对在此活动中涌现出的优秀教师，中心校将推荐参评学科带头人，教学能手等。
3、把每位教师在些活动中的态度，成绩纳入年度教师考核中，同时作为晋升职称，评优的重要依据之一。