大学生诚信教育很重要

　　诚信是中国传统道德的基本规范，是中华民族的传统美德，在中国漫长的以儒学为主要指导思想的传统社会中，诚信曾发挥过积极有效的作用。现代社会，传统诚信道德得到了继承和进一步的发展，诚信不再只是一种道德义务，而是已经成为伦理、经济、法律等社会义务的综合规范，成为最基本的社会道德规范和价值观念之一，是现代社会文明和社会秩序的必要条件。因此，加强大学生诚信教育，打造和谐校园，不仅是高校诚信体系建设的重要内容，也是践行社会主义荣辱观的必然要求。

　　1当代大学生中存在的诚信状况

　　1.1诚信意识和信用观念的缺失。有的以助学贷款为例，助学贷款的初衷是国家为了帮助一部分经济困难的学生顺利完成学业，要求商业银行对贫困大学生发放的政策性贷款。如四川农业银行某分行：大学生拖欠贷款比例达9％；中国工商银行北京分行：大学生拖欠贷款比例达12％；长沙中南大学：大学生拖欠贷款比例达30%。有的在校大学生拖欠应缴学费，无故、恶意欠费现象普遍存在于许多高校，并且所欠的金额每年都在递增。有的毕业生随意违背就业约定。为寻求更好的发展前景或是达成留在大城市的目的，许多大学生任意变更、撕毁已签定的就业合同，让招聘单位措手不及，无可奈何。

　　1.2作弊现象屡禁不止，弄虚作假严重。如考试作弊现象司空见惯，日渐猖狂。当前，大学生考试作弊成了普遍的不争的事实，还形成一定的规模、组织，以赚钱、营利为目的充斥大学学习生活中。学术抄袭层出不穷。上网抄袭论文，花钱顾人代写论文等比比皆是，无怪乎“天下文章一大抄，在于会抄不会抄”的谬论在大学生思想中极其泛滥。大学生求职简历注水，为了在求职的供需见面会上脱颖而出，不少大学生苦心孤诣地伪造简历。于是招聘会上人人都是优秀班干部、三好学生，人人都有一流的外语和计算机水平。部分大学生寒暑假社会调查报告的抄袭。据报载，湖北某高校对暑期社会实践报告的抄袭行为进行公开暴光,被暴光的调查报告有近100份，大多是两篇文章雷同，雷同率最高的达4.3次。

　　2大学生诚信教育的重要性

　　大学生是历来被视为民族的希望和未来，是人类文明的传承者，社会主义事业建设的后备军，是青年中富有朝气和创造力的优秀群体。因此，当代大学生的诚信状况对于社会的诚信状况具有一定的导向作用，它将直接影响到整个社会的诚信环境的建构，大学生良好诚信品德的养成，直接有利于促进整个社会诚信之风的形成。

　　3加强大学生诚信教育的有效途径

　　3.1诚信立人，建立大学生诚信档案。通过诚信立人教育，帮助大学生了解诚信对自己、对他人、对社会的价值和意义，并从思想上和内心深处理解“人无信不立，事无信不成”、“诚信为本，信誉至上”的道理，逐步确立起诚信立人意识。个人诚信档案，是大学生走向社会的“通行证”。应从学生入学开始，为其建立个人信用档案，使其了解到诚信对个人生存和发展的极端重要性。通过一系列有效的数据、事实和行为来记录大学生的诚信度，对其信用状况实行动态管理和实时监控。充分利用信用记录，与银行、企业等展开合作，对学生拖欠贷款、工作违约等失信市场行为形成有效制约。开展公开、公平、公正的竞争意识教育。要培养大学生具有平等、公平、公正的竞争意识，使他们懂得竞争要遵守法规和社会公德，遵守平等交换原则，杜绝用欺骗的手段获得不正当的利益。

　　3.2道德教育与文化教育并肩发展。应改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面，对学生的德育建设，特别是诚信教育予以高度重视。可借全社会深入开展社会主义荣辱观教育之良机，开展形式多样的诚信教育主题活动，比如讲座、征文、团会等，在学生中确立诚实守信的意识，将其作为为人处世的第一准则。强调从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起，将诚实守信贯穿到学习、生活、工作的各个方面。还可在试点推行“无人监考”等制度，激发大学生的诚信意识。 加强文明礼貌和真诚待人教育，培养学生真诚地理解他人、善待他人的习惯及言行一致、表里如一的人格品质，建立和谐的人际关系。

　　3.3建立有效的诚信约束和激励机制。一个人的诚信问题，自我意识固然重要，但有效的监督机制同样也是不可缺少的。将德育建设列为对学生考核的重要内容，对不守信用的行为予以惩罚，比如取消其助学贷款和评优评奖资格等。有约束必有激励，可于每学期开展形式多样和主题丰富的大学生诚信评比活动，对优秀者给予表彰，树立诚信典范，进行大范围宣传、推广。

　　3.4提倡学高为师、身正为范。教师对学生的影响甚大，为人师者的榜样作用不容低估。高校学术造价、学术腐败等投机行为时有发生，这些丑恶现象的负面效果往往比普通失信行为有过之而无不及，可对大学生形成正确的价值观和人生观产生严重破坏。而推行教师学术道德建设，树立诚信为学的典范，对大学生可起到事半功倍的教育功效。同时，对损害学术道德的失信行为予以曝光和惩治，用诚信筑起一道坚不可摧的城墙。

　　3.5把握教育规律，培养大学生道德自律意识。实验证明，在道德选择的过程中，个体往往只挑选那些与自己的信念和固有的观念相一致的信息，回避那些与自己固有观念相悖或不感兴趣的信息。据东华大学一份有关诚信的调查报告显示，90%的同学认为诚信在当今社会很重要。笔者所做的课堂随堂抽样调查中，这一比例也达到85.4%。这说明学生在主观意向上还是觉得诚信很重要。因此，在学校诚信教育的过程中应坚持以正面教育与正面引导为主。要改变教育者批判说教、受教育者被动屈从的教育模式，建立平等交流的机制，从思想和行动上尊重、理解、关心学生，切忌用简单粗暴的方法。当然也要引导大学生对种种不诚信行为进行批判，帮助学生学会自重、自省、自警、自励，实现从被动的道德约束到主动的诚信道德自觉自律，积极预防可能出现的诚信缺失。