教学目标的性质是教学决策的依据之一，教学系统的设计离不开设计者对教学目标的理解。因此教学目标的分类体系和如何阐明目标以达成共同理解的方法是重要的理论内容。从不同的角度出发，教学目标可以有不同的分类体系。但教学设计理论中的教学目标分类体系应能为选择教学策略提供依据。

　　教学目标与教学手段之间的关系

　　教学目标与教学手段(模式、策略和方法)之间的关系是教学设计者选择教学手段的重要依据之一。早期的教学设计理论非常重视这种关系的研究。加涅的学习条件论、梅里尔(Merril)的成分呈现理论(CDT)等都属于这方面的研究。但这些研究主要集中在教学目标和教学传递之间的关系研究，因而这些研究是不完整不彻底的。当前，在探索教学目标与教学手段之间的关系时，要突出研究教学目标和学习行为之间的关系，着重揭示教学目标和学习行为之间的多对多的对应关系。