SDP项目为教师成长搭建了平台
作者：陈明山
【文章提要】
SDP项目的实施为学校教师的专业化发展搭建了平台，要求教师充分利用现代信息技术教育手段，借助学校QQ群等活动与全国的先进工作者、骨干教师在网络上交流，让教师们到达共同提高，共同进步的效果。
一、教育发展 教学改革
教育要发展，教育要改革，这时时代赋予我们的使命。在近几年的教学中，我见证汤光权老师在“SDP项目平台”的成长很快，特别是在学校领导、优秀老师陈明山、县级骨干老师岑加含的关怀和帮助下，这位年轻的教师得到很大的提高。跟上了新课改的时代步伐。从一个很普通的教师变成了我们学校的骨干教师，这一成长过程在于他首先从思想上严格要求自己，遵守教师职业道德规范，在工作中用规范约束自己，对照自己，找出差距，弥补不足。他从思想上深刻认识到，要牢固树立专业理念：做到学高为师，德高为范，从外表到内心都做到学生的模范。
刚调入百口小学的他也是不知道自己的道路如何走。何去何从一遍迷茫。上课照本宣科、毫无生机与激情，根本不知道怎样的去备一节课、上好一节课。然而学校的“SDP项目”有这样一个平台，一位骨干教师带一位徒弟、资源共享。他虽是一名中文系毕业高材生，可在实践上不如我们老教师，他并没有把自己摆在一个很高的位置，而是虚心向岑加含老师请教，和各位同仁交流。在学习上他不怕苦不怕累，除了每天的上课、备课、批改作业而外，他还自修了《优秀教案》、《教学策略》等书籍，以便更好的教育孩子。在工作上他兢兢业业，在没有课时他时常去听其他老师的课，吸取宝贵的教学经验。在他上课时也经常邀请老师们去听他的课，在评课时他虚心听取老师们的意见。几年来，他经过不断的学习、专研和思考，教学上有了很大的进步。成为了我们学校的教学能手。
二、讲专业、肯钻研
新课程的实施对教师提出了更高要求，要求教师不仅要有丰富的专业知识，而且还要成为一个成熟的教育专业人员，必须要通过不断地学习和探究。
在新课程理念指导下我们所面对是一个个活生生的健康的人，这种专业特性决定了他每时每刻面对的情景都具有流动性、即时性、同时对他课前备课也提出了新要求，传统课堂教学理念指导下备课，教师所扮演的自己是“编剧”--教师是以自己为中心，很难站在学生的角度上进行反思，现在他用新课程的理念来审视这一问题，许多问题，就会迎面而来，他在备课过程中，明确本课的教学目标，展现教学思路，而不是把计划安排的十分详尽。如：作文教学，他先让学生读对话内容,明白要求，再根据学生好动、爱参与的性格特点、他设计了这样几个环节。〈1〉畅谈作文，为学生提供一个交流平台，想说什么就说什么，达到真正的资源共享。〈2〉教师评语，坚持做到对每个学生进行正面评价，评价以树立自信为目的。〈3〉给学生一个充分展示自己的平台，让学生当着老师和学生的面朗诵作文，克服学生畏惧心理。这样一个简单的环节设计，学生始终处在一个自主的地位体现了学习的开放性与有效性。在课堂上师生同处在一个充满智慧探险的过程中，不仅精神上得到了愉悦而且在知识方面也长进不少，可谓是教学相长。
他还自己建立了一个QQ群，共同探讨教学上的疑难，共同分享教学上的快乐，他自己写了一句很有趣、很生动、很实在的座右铭“立志教书育人，正是平淡人生。”
几年来汤光权老师在学校“SDP项目”平台下不断成长，我相信，如果他一如既往坚持下去，一定会在教育事业上大展拳脚，做出一番惊天地泣鬼神的事迹来。