昨天妻子在街上买来一小袋芝麻糖，让我没事的时候可以解解闷。说老实话，我一直比较喜欢吃点这些零食之类的。我一下没事就这么狼吞虎咽的，谁知不知不觉地把一袋糖片全部吃完了。当时想：这下好了，晚饭又吃不下了。

　　 不到一小时吃晚饭的时候我就一点食欲都没有。妻子骂我像小孩一样，好吃的东西一下吃太多，你能消化得了吗。是呀，我怎么一下糊涂了，没有节制了。想到这里有些后悔。已经迟了，胃部开始难受，有一种说不出来的难受滋味。害的我一夜都没睡好，用了一点帮助消化的药，幸亏一早起来，感觉良好。

　　 这种超负荷的事情可不能再犯了，什么事情都有个度的。一旦超过这种度，不但没有好处而只有坏处了。

　　女儿已经读初二了，前天听她说：马上就要期末考试了，历史课还有好几课没上完，现在老师开始加快进度，以前是三天一节课文，现在是一天三节课文。啊？还有这么教学的，你能接受吗？不能接受也要接受，老师就是上的。我们的数学都上到下学期的课文了，两个老师没法比。我晕了，教学没有计划，只是完成任务。就这样一股脑的灌下去就行了。

　　知识是慢慢积累的，必须要一点一滴地累积。只有充分消化了才能吸收，学生才能懂得其中的奥妙。不可能一下子灌下去就完事。难道教书真的就是完成任务，那我们的孩子学这种浅表的东西有什么用呢？无怪乎，许多家长拼命让孩子搞家教，难道也是为了更好地消化老师布置在课堂的任务。

　　我们在上学的时候，没有什么这学期学到下学期的课，也没有什么家教的，我们不是也能通过所有的考试吗?


　　最后让我想起了滴灌技术，让谁一滴一滴地流到庄家的根部，比大水灌溉要长得好，还节约了用水，这种浅而宜见的道理，我们教育行业的执行者为什么就不能好好的领悟呢。