周末过会，集市中熙熙攘攘的叫卖声；傍晚时分，政府广场中唱着地方戏的人群；炎炎夏日包着厚厚棉布的冰棍箱；烈日树阴里不停歇的蝉鸣；路灯下，看棋的老者；雨中孩童奔跑、嬉戏的身影……这样的场景，也许曾经出现在我们许多人年少的岁月中。只是这些画面慢慢的都从我们的视野里消失了，露天电影，百货大楼，古旧的火车站，少年宫…..走在三原熟悉而又陌生的老街上，我依稀看到了自己曾经的少年时光。
我的少年时代，印象最深的就是少年宫。少年宫，曾经伴随很多中国青少年快乐的成长；不少六、七十年代出生的人至今还对当年少年宫里各种兴趣小组和课外活动津津乐道。可以说，作为社会公益事业的少年宫曾是很多青少年的美好记忆，是丰富少年儿童文化、精神生活的乐园。而今天，这个曾经的乐园在我国的很多小城镇已经慢慢消失。
三原县的少年宫从最初的免费开放到有偿培训，受资金、管理、师资匮乏等多方面原因的困扰，最终有关方面将少年宫的场地出租；至此三原的少年宫名存实亡。曾经青少年课外活动的乐园，如今已经成了“昨日黄花”。
而其他一些大中城市的少年宫，虽然活动众多；但同过去少年宫的寓教于乐，丰富青少年课余生活的目的不同，如今的少年宫更像是课堂教育延伸的另一个“培训基地”，成为各种补课培训班风行的场所。少年宫里不再是孩子们开怀的笑声，更多孩子背负的是家长的期望和升学的压力；在这些压力面前，孩子的兴趣不再成为活动选择的重要依据，是否“有用”成为很多家长为孩子选择兴趣班的准则。所以像英语、奥数、作文，这些可以让孩子在学校“胜人一筹”的兴趣班人满为患；而其他如乐器、舞蹈、绘画等兴趣班，能否考级，中考能否加分，也成了家长选择的重要条件。由此造成的结果是，原本轻松、有趣的“乐园”正在消失，孩子们对这样的“补习班”也逐渐失去了兴趣。以前，进少年宫是孩子的梦想；现在，孩子进少年宫是家长的梦想。
孩子们的童年应该是什么样的？我们教育的目的是什么？这是我近来一直在思考的问题。鲁迅笔下的百草园是充满童趣、自由的“乐园”，束缚少年天性的三味书屋与前者相比失色不少；如今孩子们的乐园在哪里？还是说成长，就是一个失乐园的过程？功利性、目的性的教育对人才的培养是利大于弊，还是弊大于利？
联合国前秘书长安南说：“差别，让我们感动。” 是的——差别，差别说明了社会的丰富性，差别说明了每个人都是独一无二的，差别说明了你就是那个是你的人。套用海南省特级教师苏盛葵先生的一句话，我们的教育应该是 “促进人的进步，培养人的智慧，发扬人性，提升人的精神，促进人的价值的实现，帮助每个人聪明、有意义地活着。”快乐的童年应该是这个过程中极为重要的一环，乐园，还给孩子们以乐园吧！无论是精神上的，还是物质上的。