自主学习不等于放任自由

有些教师理解自主学习显得比较肤浅，认为自主学习就应该淡化教师、突出学生，进而演变成绝对地尊重学生对学习的选择权，导致课堂上出现了“教师跟着学生走”的不正常现象。

比如，有的教师在课堂上问学生“你喜欢做哪一题？”“你想先学习什么？”等等，却没有为此进行相应的教学设计和有效的指导，也没有提出具体的教学要求，更没有检查和反馈等环节。

有的教师想方设法激发学生参与课堂的积极性，却忽视了自己的引导作用，导致学生一时兴起，只顾争着发言、自我表现，完全沉浸在孩童式的嬉戏之中。

其实，课堂教学中要想真正落实自主学习，离不开教师的有效指导。由于旧的教学模式是学生被教师牵着鼻子走，学生成了被灌输知识的容器。因此，新的课程标准才提出要转变学生的学习方式。但是自主学习不是要“老师跟着学生走”，而是指教师的教学要能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使学生能够积极主动地探索新知识。在自主学习中，教师的指导作用不仅不能削弱，还应加强。只是“加强教学”的理念发生了变化，以前主要考虑的是如何教，现在则要研究学生如何学，即让学生如何学得更多、更好；如何让学生自己会学、更乐于学。

 五湖四海皆入韵，万水千山总关情。我的QQ邮箱[email protected]. 多多交流，多多联系！