九，鼓励原则

许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩
差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。

启发式播种

•         有一种启发式播种，它的杀伤力很强，很快进入孩子的潜意识。这往往是自以为有文化、有成就感的家长所为。

•         有一次，儿子求助于父亲：“爸爸，有一道应用题不会做。”爸爸一看，这么简单的题目不会做，顿时气不打一处来，转念一想，教育孩子要有耐心。

•         “好吧，爸爸做一遍给你看。”

•         孩子一看到爸爸紧皱的眉头，多少痛苦往事涌上心头，心里有点发怵。

•         爸爸做完之后，说：“儿子，你看。”

•         孩子的手心出了汗，怔了一会儿：“爸爸，我还不懂。”这时父亲牙齿咬得咯咯直响：“好，我再给你做一遍。如果再不会的话，咱们走着瞧。”孩子心想，完了，想逃都没处逃了。早知如此，何必问他。

•         “儿子，你再看。”孩子已六神无主，眼睛发花，连数字都看倒了。

•         “我还是不会。”

•         老爸愤怒地把草稿纸撕成碎片，砸向孩子，这撕碎的仅仅是普通的草稿纸吗？撕碎的是孩子的自尊啊！

•         这时父亲意犹未尽：“儿子，讲心里话，这道题难不难？”

•         “不难。”

•         “你说老爸有没有耐心？”

•         “有，都做二遍了。”

•         “儿子啊，这么简单的题目老爸做了二遍你都不会，还让老爸说什么好呢？”

•         然后这位糊涂的父亲用无比失望的目光久久凝视着儿子，儿子在羞辱的目光中低下了头，想了半天，终于开窍了。

•         “爸爸，我是不是真的很笨啊。”

•         在家长刚开始说孩子笨的时候，孩子用幼小的自尊捍卫着：“我才不笨呢！”因为孩子学说话的时候已经形成了比较强烈但又十分脆弱的自信。

•         随着家长这些播种的不断“深入”，孩子渐渐开始相信自己笨了。有的家长数落起自己孩子的缺点就像介绍系列产品似的，逢人就讲，不厌其烦。

•         直到有一天，家长说他笨，教师说他笨，左邻右舍也说他笨的时候，他就坚信自己笨了。家长终于为自己的抱怨得到了和预期完全相反的报应。

•         任何孩子从相信自己笨的一瞬间起，眼神便陡然暗淡无光了，言行举止也随之“笨”起来，老师只要出一个题目，说：“同学们，这个题目比较复杂，大家好好想想。”这时孩子的情感闸门马上关起来，第一反应是“这个题目我肯定不会，我笨哎。”

十，方法转变原则

•         教育方法要随孩子的年龄和情境的变化而调整。

•         　总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。 

千里马的教训